音乐疗法对儿童孤独症康复训练的影响

郎金环

(滁州市特殊教育中专学校 安徽 滁州 239200)

引言

孤独症是临床上比较多发的一种病症，此病多发于婴幼儿时期，影响着儿童的健康成长。严重的患儿除了会面临精神障碍和行为障碍之外，还伴随着精神发育迟缓和智力发育不及常人的情况。音乐疗法是能够对孤独症的治疗和康复有着积极的帮助作用，因此本文研究了音乐疗法对孤独症儿童康复的影响。

1.孤独症对儿童造成的危害

儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型的发育障碍，主要表现在语言发育的障碍、社交发育的障碍上，但是与之伴随的还有精神发育障碍和智力发育不健全等现象，孤独症的儿童没有自己的兴趣，生活在自己的狭小世界当中，不会主动学习和进行交流，缺乏一定的生活自理能力。孤独症患者的预后效果较差，甚至给患者的家人也造成了一定的负担。但是由于技术水平和认识水平的有限，该病的原因至今没有被完全查明，真正有效的治疗方法还没有被发现。即使如此，经过专家的不断努力，根据孤独症儿童的发病症状，专家们还是提出了很多科学的治疗方法。儿童是国家的未来和希望，一定要保证儿童能够健康快乐的成长。

2.使用音乐疗法对孤独症儿童进行康复训练的方法和结果

2.1 资料。选取的是年龄3到7岁的本地区的儿童孤独症患者60例，其中男患者20例，女患者40例，其他影响因素都保持一致，以此进行观察和对照。

2.2 实验方法。实验分为两组，一组是使用常规的康复训练的儿童，另一组是使用音乐疗法进行辅助康复训练的儿童。使用音乐疗法进行康复训练的儿童除了在进行常规的康复训练之外，适当性的用音乐疗法进行治疗。音乐疗法使用的是同一音乐治疗师的音乐，其训练的时间采取为一周3次，一次为50分钟，3个月为一个疗程，不间断治疗2个疗程，观察治疗效果。

2.3 治疗技术和形式。针对不同的治疗目标要采取不同的治疗技术，因此治疗技术主要包括：语言练习、边动边唱、音乐游戏、聆听音乐等。音乐疗法在进行治疗的过程中要通过家长陪同的方式进行，治疗师要引导儿童进行治疗，首先唱《你好歌》[1]，和儿童们一起拍手，其次，治疗师先用手拍出简单的三拍，要求儿童跟着一起拍，再用双脚进行同样的动作。在这样的过程中，治疗师要微笑着对待儿童，给他们积极的暗示，让儿童跟着一起做，同时关注儿童的情况。最后治疗师要带领儿童演奏乐器，这个步骤是第二个步骤的延续，要在第二个步骤的基础上进行，治疗师发给每个孩子一个小鼓，要求儿童和治疗师一起在小鼓上拍打出不同速度的三个节拍[2]，与此同时，治疗师唱一首和小鼓节奏相对应的歌，把语言、小鼓韵律和节奏结合到一起。

2.4 结果。通过对两组测试患者的结果比较，可以发现通过音乐疗法进行干预的孤独症康复训练，和使用常规康复方法的结果相比对患病儿童的语言和感知能力都有了较为明显的改善。音乐疗法通过有力的感觉刺激和听觉刺激，能够激发患病儿童的多方面感知能力。音乐是一种独特的治疗方式，其过程都是通过非语言的形式实现的，正是这种非语言的形式在很大程度上适合了孤独症儿童的康复，能够帮助医生和孤独症患者建立良好的关系，而在孤独症患者的治疗和康复过程中，医生和患者之间的信任是十分重要的，能够推动治疗康复过程的进行。因此，通过实验可以证明，音乐疗法和常规的康复训练相比的效果是十分显著的，它对于儿童克服语言的障碍和人际交往的障碍有着一定的作用，可以被广泛地应用到儿童孤独症的康复训练中去。

音乐疗法主要是通过歌曲和音乐器材的形式实现的，能够用节奏来调节患病儿童的心绪，通过音乐的形式和儿童交流，鼓励他们勇敢地进行自我表达，让儿童在康复的过程中得到最大程度上的心灵上的放松，感受到从未有过的快乐。同时，音乐疗法也鼓励儿童积极地参与到团体的活动中去，让儿童感受到集体活动的快乐和意义，从而去融入集体，融入生活。

3.结束语

近些年来，患有孤独症的儿童越来越多，这成为了当今社会人们十分关注的一个问题，因此，为了解决这个问题，帮助患病儿童战胜孤独症，积极地参与到生活中去，一定要积极探索有效的治疗方法。实验证明，在儿童孤独症的治疗和康复中使用音乐疗法能够有效地改善儿童内心自闭的问题，能够锻炼患病儿童的语言表达能力和人际交往能力，从而帮助患病儿童去融入集体的生活中去，促进儿童的身心健康发展。