初中语文课外延展性教学策略

○张小莉 临洮县明德初级中学

随着新课程的不断深化推进，对教育的要求也越来越高，尤其是要求教师重视课外延展性教学，那么教师应该如何整合课外知识点，给学生讲解知识呢？这些都需要教师认真钻研，从而总结教学经验，探索出一条切实可行的教学策略。基于此，本文主要从以下三个方面去探究，希望能够引起教师对课外延展性教学的重视，同时也为教师开展教学提供参考。

一、引导学生在第二课堂获取新知

一节课只有短短的四十五分钟，教师在短短的几十分钟内要完成一定的教学计划，还要达到一定的教学目标，几乎没有空余时间给学生普及课外知识。但是在网络不断发展的今天，学生完全可以充分利用网络找到自己的“第二课堂”。比如，教师在教学《桃花源记》时，可以让学生在网络上查找与这节课有关的教学PPT，了解本节课的写作背景、表达的思想感情等。但是，教师在网络上查找课程之前，应该将这些课程看一遍，并且挑选出一些优质的课程，再结合学生的需求，将这些课程推荐给学生。教师也可以将一些固定的学习网站或者教学软件推荐给学生，帮助学生在课后解决课堂上因为时间紧张而无法解决的问题。目前，“课外教师”已经遍布全国各地，但是网络上的学习课程鱼龙混杂，很多学生在一些没有质量保证的课程上浪费了大量时间，因此教师应该勇于做学生的先行者，及时给自己充电，避免学生落后于他人。

二、通过推荐读物实现课外扩展延伸

初中生经过小学阶段的积累，已经具备了一定的知识能力，达到了一定的思想水平。教师想要学生的思想水平进一步提升，还应该引导他们多读一些课外书籍，并将读书作为自己的精神寄托。教师给学生推荐课外阅读书籍并不是一件简单的事，不仅要考虑这个阶段学生的阅读能力，而且要考虑学生的阅读兴趣。教师可以将书籍分为两大类：外国文学、中国文学，之后再由易至难地给学生推荐。需要注意的是，教师在给学生推荐古代文学书籍时，还应该慎重地给学生挑选，避免学生因为读物太难而产生抵触情绪。一开始教师可以给学生介绍一些经典的长篇小说或者散文，比如《朝花夕拾》。这本书主要是鲁迅先生在晚年时期回忆自己的童年时期、少年时期以及青年时期的人与物，全书分为十篇，前面五篇是写于北京，后面五篇是写于厦门。作者通过回忆往事，侧面反映了少年时期的生活，生动形象地反映了自己性格与知趣形成的经过。通过给学生推荐这些课外书籍，可以调动学生的阅读积极性。对于初中学生而言，如果仅依靠课本上的知识是远远不够的，教师一定要引导学生读万卷书，从而增加自己的知识储备，增加自身的知识面，提高自己的综合能力。

三、引导学生走好“万里路”

初中阶段学生主要是以学习为主，没有过多的时间与精力去看世界，但是学生可以充分利用假期行万里路。初中阶段是学习的关键时期，教师可以引导学生去参观当地的博物馆，了解馆内的文物。有兴趣的学生还可以对博物馆内的某一件文物展开调查研究，比如说研究其时代背景、历史渊源等，并将其整理成说明文，这对学生而言也是不小的收获。此外，有条件的学生还可以在家长的陪同下，去各个城市旅游，体会各个城市不同的风土人情。学生去别的城市旅游之后，还可以将自己的旅游经历写成记叙文，写下自己真实的见闻与体会，这样才能够写出一篇与众不同的佳作。另外，在学习了《人民解放军百万大军横渡长江》这节课之后，教师还可以主动带学生开展课外实践活动，如带领学生去红军长征纪念馆这些有意义的地方参观，体会历史伟人的事迹，同时还可以充分利用纪念馆里面陈列的草鞋、缝补的衣物，让学生感受到长征精神。当前我们处于一个无忧无虑的时代，通过参观红军长征纪念馆，有利于减少学生的攀比之风，使学生务实良好地学习。总之，教师带学生重走红军长征路，让学生感悟到其中的内涵，有利于促进学生精神上的转变。

综上，初中语文课外延展性教学的方式有很多，教师应该以学生的学习情况为基础，探索出适合学生学习发展的方法。假若教师一味地抱着教材呆板地给学生讲课，培养出来的学生也是不够聪明的。因此，教师应该充分利用各种资源，让学生读万卷书，行万里路。在课堂上教师是教学者，但是在课堂之外，教师应该充当导游、朋友的角色，给学生答疑解惑，这样才能充分利用一切资源提高学生的综合能力。