信息技术在家园游戏化活动中的作用

○李明星 山丹县幼儿园

各项研究证明，在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构。因此，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境，建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的健康成长起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量幼儿教育的重要任务。《3-6岁儿童学习与发展指南》的出台进一步为家园共育搭建了桥梁，使家园明确了教育目标和方向，给家长提供了正确的教育理念和教育行为，也将游戏化教育理念渗透在家园教育过程中。

一、信息技术搭建了家园交流沟通的桥梁

随着信息技术的不断发展，幼儿园也越来越重视和运用信息技术，尤其是在家园共育方面更加普遍，为幼儿园和家庭之间的交流搭起了桥梁，起到了很好的沟通交流作用。幼儿园老师应用微信、QQ群等方式与家长互通信息，教师和家长、家长和家长交流孩子在园和在家的表现，共同探讨教育孩子的方式方法，提出合理的课程实施的建议。同时，教师及时把幼儿园开展教育教学活动的信息传递到微信、QQ群，让家长了解孩子的教育内容，积极参与到教育孩子的队伍中来。而信息技术的应用，让留守儿童的父母远在外地也能及时了解孩子的学习和生活情况，真正做到了沟通无远近、沟通无障碍。

二、信息技术是连接孩子快乐学习的纽带

在家园共育活动中开展主题式教育活动，有助于孩子形成系统的知识内容，激发幼儿学习和探索的积极性和主动性。为了能把主题活动开展好，我们把信息技术作为连接家园教育的纽带，让其发挥互动共同分享的优势和作用。如，在开展《身体密码》这一主题教育活动时，需要让家长和孩子在家共同完成前期准备活动，老师利用本班的微信群，和家长一起构建主题活动脉络，搜集主题活动中的信息资料，发放各种调查问卷等，让每个家庭寻找父母和孩子共同的相似处，让孩子感受基因遗传的神奇。在活动过程中，家长、幼儿和教师之间网络互动，让家长通过网络和其他家庭一起分享自己和孩子的各种精彩游戏片段和家庭故事等，使教育内容不断充实。我们还利用各种节日主题活动，按照各年龄幼儿的年龄特点视频展示家园美食，视频分享家园手工制作、我爱老师等丰富多彩的家园教育活动，让孩子尽情享受童年的快乐，促进孩子健康成长。

三、信息技术是促进孩子能力发展的渠道

随着各种软件的不断研发，手机功能变得越来越强大，同时也冲淡了家庭中亲子的关系。家长在家多数时间都是以手机为主，往往忽略了陪伴孩子一起游戏的过程。“最好的教育来自于陪伴”，为了能充分发挥家长手机的作用，让家长能通过手机和孩子一起学习，我们利用手机的功能，利用信息技术，让手机成为家长和孩子建立亲子关系的一种工具，促进幼儿在家长的陪伴下健康快乐成长。我们利用幼儿园开展绘本阅读活动，组织教师将无声绘本用各种视频软件制作成有声绘本，在班级群中推送，并要求家长和孩子一起在家利用睡前时间和孩子一起听着自己老师甜甜的故事声入睡，养成阅读和倾听的习惯。同时还让家长通过拍视频的方法，把孩子在家讲述故事的过程拍下来带到幼儿园与同伴分享，培养幼儿的口语表达能力和表现力。老师还可把每周的教学活动内容，利用希沃软件制作成微课，让家长在家就能通过教师游戏化的教学形式和孩子一起学习，杜绝了小学化倾向，使家园达成一致的教育目标，共同促进幼儿各方面能力的全面发展。

四、信息技术是提升家园共育实效的途径

随着家长教育观念的不断转变和对幼儿园活动参与度的不断提升，幼儿园也在不断充实家园共育活动的载体，开展丰富多样的家园活动，让家长真正在活动中感受幼儿园游戏化教学的魅力和效果，增强家园合作共同教育的实效性。如，在小班亲子音乐活动《下花雨》活动中，教师利用多媒体课件营造活动氛围，把家长和孩子一起带到美丽的春天，在优美的音乐旋律中，让家长和孩子一起用动作感受音乐，用打击乐器表现音乐，让家长和孩子们在轻松愉悦的游戏氛围中培养幼儿的音乐感受力，提升家园活动的实效性。

总之，在信息条件下开展家园共育，促进幼儿健康成长过程中，有助于教师、家长共同研究幼儿的学习与发展，是整合家园教育资源的归宿与出发点，使教师与家长彼此有更多了解，促进相互尊重，并寻求一些解决具体教育问题的办法，有助家园教育达成共识。