初中英语教学与班主任工作整合策略探讨

○任弼勇 临洮县上营初级中学

在基础教育阶段，英语作为一门主要科目，学校、学生、家长都非常重视。无论是在中考还是高考中，英语成绩对于学生的影响非常重要。作为英语教师，如何改进教学方法从而提高学生的英语成绩，这让英语教师倍感压力。而在当前我国的中学中，特别是乡镇初级中学，英语教师兼任班主任工作的状况普遍存在，班主任是整个班级活动的组织者和领导者，所以班主任工作意义重大且任务繁重。然而，笔者在教学实践中发现，英语教师兼任班主任，也有着很多优势，英语天然的语言学魅力相比于其他科目有其所独有的交际能力，这在日常的教学与管理工作中，让英语有着很多“用武之地”。英语教师作为班主任，可以有效地把班主任管理工作和英语教学有机结合，使二者相互促进，一举两得。

总体来说，班主任工作与英语教学的有机结合，可以从教学工作，日常生活及班级管理三个方面进行。

一、在教学工作中，班主任更应成为一名让学生敬重的英语教师

班主任是全班学生学习的总导师，正确引导学生学习是班主任的主要职责。而要使学生提高英语成绩和英语的运用能力，班主任在英语素质、教学方法、教学魅力等方面就要让学生信服。这就要求班主任首先要学高为师，要做一名优秀的班主任，在学识上做一名让学生敬重的教师。只有这样，班主任做学生思想教育工作才更有说服力，在英语课堂教学上才能有吸引力，而要做一名经验丰富且知识渊博的教师，唯有不断加强学习，学习型的教师如同一面旗帜，必然会打造出学习型的班集体。

中学生的学习生活紧张，学习任务繁重。这时候如果学生学习方法不得当，就会事倍功半。那么作为班主任的英语教师，就要通过英语学习方法的指导，对学生的学习习惯进行教育。如在英语课堂教学过程中，有意识地渗透预习和复习，听和读英语的习惯。也可以利用班会进行思想教育工作，让学生明白，在家里、学校和社会上养成文明的行为习惯，把学习渗透到生活的方方面面。

教学实践证明，在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，使他们主动地参与到教学活动当中，能够有效激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学质量。英语教学与其它学科相比，课堂内容更注重师生对话交流。部分学生由于性格或者生活原因，在上课时表现不是很踊跃。那么班主任就要及时掌握学生的思想动态，找到他们上课不积极的原因，进而进行思想交流，帮助他们克服一些思想上和生活上的问题，让他们能够积极把精力投入到课堂学习活动当中。这样既有利于英语教学的开展，又有利于教师和学生之间情感的交流，对班级管理有着良好的促进作用。

二、在日常生活中，要让学生感觉到教师的爱无处不在

根据心理学研究得知，当学生对教师产生好感，那么学生对于这个教师的活动也就能够更加积极接受。也因为爱屋及乌的原因，学生对于喜欢的教师的教学课程也会产生浓厚的学习兴趣。所以说，班主任以及所有任课教师都应该和学生建立良好的师生关系。如在上课之前，作为班主任的英语教师可以提前来到班级，了解一下今天班里有什么新情况，了解一下哪位同学思想有什么波动等等，从生活上和思想上关心一下学生，让他们感受到老师的爱。这样更加有利于课堂内容的讲授。

三、在班主任的管理工作中贯穿英语教学

班主任的日常管理工作包括学生的各个方面，比如在班级卫生管理中，可以用英语开展有关卫生话题的情景学习。让学生练习关于清洁卫生动词和时态的掌握，比如每天让学生汇报昨天哪一组打扫的卫生，打扫情况如何，今天应该哪组打扫卫生，哪些地方需要重点打扫等等。进而拓展到“人类和环境(Man and His Environment)”英语话题中。再如学生之间发生矛盾的时候，帮助学生梳理情绪，要友好地和同学交往，引出“保持良好的情绪”(keeping a good mood)的词组，用英语说明情绪对生活和学习的影响（Therefore，keeping a good mood is crucial to a person's future；they should learn to relax themselves in this busy world.）。

总之，英语教师作为班主任，有着更加有利的条件，对学生的英语学习进行督促和指导。让学生在日常生活学习当中感受到英语的存在。同时，在英语教学活动当中，也可以渗透班主任管理工作，使两者有机结合相互促进。