谈信息技术在小学课堂教学中的作用

○李 军 酒泉市肃州区总寨中心小学

信息技术的引入对转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都具有积极作用，特别是在改善传统教育模式的弊端、提高课堂教学效率上发挥着不可替代的作用。近年来，小学信息化建设虽然取得了很大的进步，但是，由于教师队伍信息技术水平较低，人们对信息技术教育认识还不到位，信息技术教育没有从根本上发挥应有的作用。下面，笔者将以信息技术在小学课堂教学中的作用为立足点，谈谈其在提高课堂教学质量、转变传统教育模式方面取得的良好效果。

一、改变了教育形式，实现了资源共享

信息技术的广泛应用，促成了一个网络化、多媒体化和智能化的教育环境，在这个环境中，所有的教育资源通过网络联通构架了一个全新的、无限开放的平台，实现了真正的资源共享，改变了传统学生学习的形式和教师教学的形式。在信息社会中，共享的网络环境和资源，使得教育形式打破了时空范围的限制，学生学习的时间和空间更自由了。学生可以足不出户，在电脑上通过网络接受优秀教师的教育和辅导，也可以利用全球信息库，查阅世界各地电子图书馆的有关资料。应运而生的远程教育，能使分布于不同地方的学生和教师在同一个“虚拟教室”中进行学习、讨论，这就使得人们对教育的选择有了更多的可能性。此外，偏远地区的学生也可以通过远程网络，与教育条件较好的学校进行对接，共享优质教育资源，加快教育的公平性。

二、增大了信息量，提高了教学效率

在传统的教学模式中，有很多教学内容只能用语言简单地表述，然而借助信息技术，运用多媒体教学，内容呈现形式更丰富，可以做到高密度的知识传授，大信息量被相关软件优化处理，大大提高了课堂效率。多媒体技术中的图形、动画、音频、视频等手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好，使得加大教学密度并非难事。课堂时空被现代教育技术拓宽和延长了，学生能接触到更多的知识，有助于扩大学生的知识面，学生懂得内容多了，接受新事物的能力就会变强。而且，教师把知识提纲、例题解析、课堂练习等在课前整合成多媒体课件，没有了板书占用的时间，教师的主要精力可放在如何发挥学生的主导作用和启发学生的思维上。有了充足的时间，教师很容易控制教学进程，课上得也轻松了。

此外，现代信息技术条件为教师的教学和学生的学习提供了更多形式的可能。通过相应的APP，教师可进行教学、练习、检测等，并能将全部学生的答案迅速收集并加以统计，缩短了反馈周期，能及时分析教学效果，调整教学的节奏和进程，使得教学的调控更加合理。在这样的教学环境中，每位学生个体的学习行为置于教师的监控之下，有利于教师对学生进行个别辅导和矫正，进行层次化教学；同时，学生也可以根据自己的学习情况选择学习内容，调整学习进度，强化个性化学习。

三、使得课堂教学形式更加灵活

信息技术的出现带来了教育在知识表示这一方面的重大突破，在多媒体的辅助下，知识可以用文字、图像、动画、声音、视频、图形等多种形式表示，丰富多彩的世界都可以被模拟仿真出现在课堂上，为教学所用。也就是说，所有学科教学都可以通过信息技术来呈现，所有的知识都可以在多媒体上被表现。如果说过去由于受条件的限制，只能采取班级制的集体教学模式，无法真正做到“因材施教”的话，而在当下电脑、多媒体、网络等信息技术的条件下，个别化教学模式、小组协作学习模式、远程实时交互的多媒体教学、在线学习、在线讨论等等，就有了实现的可能。

此外，形式的灵活性还带动了学生学习的兴趣。在教学活动中，如何培养学生的学习兴趣，让学生学而不疲，是每一位教师一直所重视和追求的。现代信息技术是教学信息的载体和传输信息的工具和手段，它不仅可以用来传递教学内容，还改变了传统的教学方法和学习方法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣。

四、改变了教师的角色定位

在传统教学中，由于教学形式单一，教师自觉不自觉地扮演着知识的“讲述者”、信息的“传授者”、教学活动的“领导者”的角色，学生理所当然地围着教师转。信息技术为人们提供了多元化的教育，学生获取信息和知识不再是以教师和课堂为唯一的渠道，因而教师只有正确认识、摆正自己的位置，才能更好地发挥作用，提高教学的效益。在信息技术背景下，教师的角色应是教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者，由知识的讲解者、传递者变成学生意义建构的帮助者、指导者、促进者。另外，由于教学形式的改变，教师将有更多的时间和精力去关注学生个性、品格的培养，注意培养学生健康的心理，及时清除他们的心理障碍，指导学生养成高尚的情操、健全的心理，增强学生适应社会和服务社会的能力，而不再单单是传授知识。