高中信息技术教学中存在的问题与改进策略

○段等元 泾川县玉都中学

社会的发展进步促进网络技术的广泛普及，进而对学生的信息技术水平提出了更高的要求，因而教育工作者应强化信息教学，使学生可以更好地适应社会的发展需要。但是，目前高中信息技术教学中依然存在诸多问题，无法进行有效、科学的信息教育落实，基于此教育工作者应该转变教学观念，对信息教学方式进行探索，提高学生综合素质，增强学生的竞争能力。

一、高中信息技术教学中的问题

1.重视程度较低。受传统教学观念的影响，无法很好地落实信息技术教育相关工作，导致学生信息技术素养无法快速提升，严重影响信息技术教学效果。另外，部分学校出于升学率的考虑，缩减了信息技术课时，导致学生接触信息技术课程的机会减少。再加上部分教师无法实现课堂教学的创新，导致在实际教学过程中学生学习的积极性不高，对课程重视程度较低，教学效果难以保证。

2.教学方式较为单调。教学方式单一形成的主要原因是传统观念的沿袭，在传统的教学模式中，教师常常忽视学生的感受，没有建立以学生为主体的教学模式，且教师的创新意识较弱，学生与教师之间的互动程度也较低，导致学生被动地接受知识，影响学生学习效果。

3.可操作性较差。高中信息技术教学目前主要包括两方面的内容：理论教学与实践教学，只有将二者结合起来才能促进教学水平的提升，实现对学生信息技术素质的提升。但是在当前信息技术教育过程中，教师只注重理论教学，忽视实践教学，学生实践锻炼机会非常少，严重影响学生自主学习能力的形成，同时降低了信息技术教学的质量。

4.基础设备缺乏。在我国当前的教学体系中，在高考中获得理想的成绩是学生的重要目标，因而许多学校为了提升学生学习成绩，会主观增加高考中重点科目的课时，削减在高考中占比例较少科目的课时，同时也会减少对这类学科的经济投入，这造成了信息技术课教学设备在部分地区严重不足，学生无法接触到先进的信息技术设备，无法完全掌握信息技术操作的相关知识，增加了学生的学习难度，降低了学生学习积极性，影响到学生发展。

5.专业素养缺乏。教师的专业素养是决定教学质量的关键因素之一，影响教师专业素养的原因主要包括学校的重视程度不足、招聘教师的要求低、学校缺乏相关的专业培养、教师自己的认识不到位等，教师专业素养的低下直接会影响学生学习效果，使整体的教学质量处于较低水平，不利于学生的发展。

二、改善高中信息技术教学水平的措施

1.优化教学方式。针对信息技术教学方式存在的问题，教师可以优化教学方式，不断进行教学理念的创新，改变传统教学观念影响下的教学单一性与刻板性，根据实际教学内容进行教学形式的丰富。例如，在进行Powerpoint教学时，教师可以采用小组合作模式引导学习能力强的学生帮助学习能力弱的学生，提升学生团队协作能力，同时提高信息技术教学质量。

2.设置实践目标。在传统的信息技术课程教学中，教师主要关注理论教学，缺乏对学生实践能力的培养，这使得学生信息技术实践能力较低，影响学生的发展。基于此，教师应该改善实践操作教学方式，设置实践的目标，指导学生以目标为基础进行实践，例如在进行Word相关操作练习时，可以以制作主题卡片作为学习目标，实现学生实践能力提升的同时，增强学生学习兴趣，确保学生信息技术学习的有效性，促进学生更为长远发展和进步。

3.进行基础设施建设。在部分地区，尤其是偏远地区，信息技术基础设备建设不完善，学生缺乏必要的实践训练，无法有效掌握信息技术中实践相关内容，对此，教育部门应该加强对于此类地方的投资力度，购买新型的教学设备，保证学生学习的软硬件设施齐全，提升学生学习的积极性、主动性。

4.教师素养的自我优化。教师素养的优化可以从把好学校招聘入口关及强化教师的自我提升两方面进行改善，学校应该加强平时的业务培训，对于在职的教师要根据信息技术发展对其进行教学理念等方面的培训，让教师能够真正以学生为中心，进一步发挥自己的教学指导作用，促进高中信息技术教学效率的提高。

高中信息技术教育中存在诸多问题，新课程改革对高中信息技术教学提出了更高的要求，教育工作者只有不断提升自己的教学能力与教学水平，才能培养出适应新时代发展的高素质人才。本文针对当前高中信息技术教学存在的问题进行分析，提出了针对性的改进策略以求实现教学效果的最优化。