农村寄宿制初中数学学困生转化策略探究

○石瑸珲 临洮县辛店初级中学

我国农村寄宿制初中的现状是：学生人数逐年减少，优质生源流失严重，择校现象严重。与此同时，随着城镇化进程的加快，许多学生家长进城务工，部分学生成为“留守儿童”，他们长期得不到父母的关爱、陪伴、教育、监管等，产生了孤僻冷漠、交际能力差、做事不专心、对什么事都不在乎、不能与他人良性合作、不愿意动脑探究等问题。农村寄宿制初中学生学习困难问题是多种因素共同作用的结果，在重基础、重衔接的数学学科中表现得尤为明显。因此，数学学困生人数很多，转化起来也相当吃力。笔者认为可采取以下五种措施进行转化。

一、提高教师自身教学能力

为了使全体学生都能在课堂上学到更多的知识和技能，教师必须提高自身的教学能力，深入浅出地讲解知识，实现高效教学。

1.研究课标，有的放矢。不管是上哪一门课，教师都要认真研究课程标准，课程标准中对每一个知识点都有明确的要求，相同的知识点，在不同的时期有不同的考查方式，对学生也有不一样的要求。考查重点不同，出题方式不断变化，也会对学生产生影响，因此，教师要随时注意课程标准的变化，做到有的放矢。

2.把握新理念与新要求。现代教师必须具有创新意识和能力，要打破以往的教学常规，在深入挖掘和全面理解教材的前提下灵活讲授，帮助学生处理好课内外、习题与作业等各种关系，加强教学内容与实际生活的联系，教学案例要有时代感，要“接地气”，要新颖，要引导学生掌握新的学习方法，可利用课件、微课等进行教学活动创新。教师应运用现代教学手段，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，使枯燥乏味的数学教学变得丰富多彩、生动有趣。

3.具有扎实的教学基本功。具有扎实的教学基本功，是新时代对教师的要求。随着教育的发展和科技的进步，教学方法也在不断变化，教学辅助工具不断涌现，有效的教学方法和技术手段是我们每一个教师都应该掌握的。教师清晰敏捷的思路、漂亮的板书、优雅的教态、流利标准的普通话、自然有效的过渡和介绍等教学基本功的表现，会让学生崇拜你、喜欢你，进而喜欢上数学这门课程。只要数学教师具有扎实的基本功，数学教学何愁不精彩呢？

二、教师要努力实现教学的生活化、趣味化

1.增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”对于学困生来说，学不好数学的主要原因在于缺乏学习兴趣。初中学生形象思维活跃，抽象思维能力较弱，教师可以利用视频、音频等将生活问题引入课堂，或以身边事物为例创设问题情景，这样既能够拉近数学与生活的距离，又可以增强数学的趣味性。

2.创设生活化问题情景，增强教学的“数学味”。教学情景的创设应有利于学生思考，不能让他们盲目地胡思乱想。在数学教学中，数学问题的解决要以“求而能得”为宜，求而不得或不求而得都会让数学问题失去价值，因此，教师在设计问题时，要考虑学情，把握好度。

三、实现分层教学、分层管理

教师不仅要在课堂上实施分层教学，而且在课外辅导、作业等方面也要实行分层，因材施教，使不同层次的学生都能学到知识、学到技能，让数学学困生主动地融入数学教学中，有事可做，有机会提高，有机会被转化。

四、关注影响学生学习的非智力因素

很多教师在教育生涯中，会发现这样一种普遍现象，即学困生往往都很聪明，他们学习不好，通常不是因为智力因素。教师要关注学生的非智力因素，走进他们的内心，关心他们、鼓励他们，积极地影响他们，要从讲台上走下来，学会微笑，学会赞美，学会倾听，学会嘘寒问暖，学会抚摸学生的头、拍学生的肩膀，学会与学生交谈等。一个好老师不仅是课堂上的良师，更多的时候是学生的朋友。

五、家校合作，齐心协力

对于学生来说，教育不仅仅是学校和教师的事情。在学生的教育和成长中，家庭是不可或缺的要素和力量，是众多责任的承担者。家长和学校密切配合，才能更好地教育学生。孩子成长需要的不仅仅是物质上的保障，更需要情感上的沟通与关怀。因此，首先，教师要通过家长会、开学典礼等活动，让家长认识并明确这一点。其次，利用多种沟通方式与家长沟通，让家长参与到对孩子的教育中来，使他们了解孩子的学习和在校表现，知道自己在孩子的学习与成长中应当扮演的角色，明确自己对孩子的成长应承担的责任。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《基于农村寄宿制初级中学学生现状，“五措并举”实现数学学困生转化的应用研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1018）