初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析

袁伟东

（甘肃省定西市通渭县第三铺学区，甘肃定西 743300）

引 言

自主学习指的是在各种学习活动中，学生通过自主实践与探索而逐渐培养起来的一种学习能力。提升学生的自主学习能力，不仅可以有效提升学生的语文学习效率，还可以为学生学好其他学科打好基础。所以，教师必须要充分意识到提升学生自主学习能力的重要性，并采取一系列有效措施加强对学生自主学习能力的培养与提升。

一、初中语文教学中学生自主学习能力的提升意义

（一）提升语文的课堂教学效率

在初中语文教学中提升学生的自主学习能力，可以显著地提升语文的课堂教学效率。首先，教师在语文课堂上组织学生进行自主学习，可以让学生掌握适合自己的自主学习技巧和方法，进而提升学习效率。其次，教师引导学生展开自主学习，可以让学生勇于克服学习过程中出现的困难，提升学生的学习积极性。最后，教师引导学生在课后时间展开自主学习，可以加强学生对语文知识的巩固与学习。

（二）培养学生的创新精神

在初中语文教学中提升学生的自主学习能力，可以有效培养学生的创新精神。因为自主学习就是让学生在自主探索中掌握相关的知识点，所以学生的学习状态是积极主动的。积极主动的学习可以有效激发学生的思维，从而使学生在自主探索中不断发现问题、解决问题，并形成一定的创新意识。

（三）引导学生产生终身学习意识

在初中语文教学中提升学生的自主学习能力，可以有效引导学生形成终身学习的意识。在社会发展节奏越来越快、信息技术越来越普及的今天，引导学生形成终身学习意识，才能使他们更好地适应社会的发展，实现个人的价值。如果学生具备了一定的自主学习能力，也就意味着他们在步入社会后，可以积极主动地开展对各种问题的探索与研究，不断获得新的知识与能力。

（四）帮助学生体会学习的乐趣

在初中语文教学中提升学生的自主学习能力，可以帮助学生充分体会学习的乐趣。首先，自主学习模式是一种主动的学习模式，学生拥有充足的学习自主权，而这样的学习模式，学生并不会产生过大的心理压力。其次，不同于传统的教师强制安排、学生被动接受的学习模式，自主学习更加民主、自由，更容易让学生体会到学习的乐趣。

二、初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略

（一）激发学生对语文的学习兴趣与学习热情

在初中语文教学中，要想有效提升学生的自主学习能力，教师首先要做的就是激发学生对语文的学习兴趣与学习热情。学生只有对语文学习产生强烈的学习兴趣与激情，才能够积极主动地培养自己的自主学习能力。所以语文教师在实际的教学过程中，要调整教学方法，拉近与学生之间的距离，通过幽默、充满趣味的教学方式来激发学生对语文的学习兴趣，让学生爱上语文，对语文学习产生兴趣。另外，初中学生正处于青春期，总是会对一些超出自己想象的人和事产生崇拜，如果教师博学多才、讲课时还可以突破教材的限制引经据典，学生不仅会对语文课堂感兴趣，还会对教师提到的课外知识产生阅读兴趣，甚至对语文课产生期待。在这样的状态下，提升学生的自主学习能力也会事半功倍[1]。

（二）通过课前预习帮助学生养成自主学习习惯

在初中语文教学中，教师可以通过课前预习帮助学生养成自主学习的习惯。首先，为了避免学生做无用功，教师可以在布置课前预习任务的时候制定合理的学习目标，让学生的预习有明确的方向和目的。其次，课前预习任务的布置应当具备一定的趣味性，这样才能让学生积极主动地完成课前预习任务，并通过自主解决问题来获得成就感和自信心。最后，学生带着课前预习的问题来听课，可以提升听课的针对性，进而产生对语文的学习热情。而教师也要根据学生的学习特点以及自主学习水平来安排教学内容，通过讲解学生在预习中发展的问题来吸引学生的注意力。

（三）通过课堂交流培养学生独立思考的能力

在初中语文教学中，教师可以通过课堂交流培养学生独立思考的能力。如果只是一味地机械地教与学，不仅教师教得无趣，学生也无法产生学习积极性。而在教学中加强学生的交流与分享，让学生积极参与到课堂教学活动中，就可以引导学生将所思所想表达出来，再通过有效的沟通获得答案。如果教师与学生之间缺乏有效的交流，没有进行良好的课堂互动，那么学生的自主学习能力与思考能力将很难得到提升。所以在语文教学中，教师要采取各种措施来调动学生的发言积极性，确保在提出一个问题之后，学生都能参与到交流与讨论中，从而积极地分享自己的观点，感受到讨论的乐趣。虽然在课堂上交流和讨论会占用较多的教学时间，但是这些是培养学生思考能力的关键，也是引导学生掌握自主学习方法的关键。所以，教师要适当调整语文课堂的教学内容，突出教学重点与难点，这样可以让学生有充足的时间进行交流与讨论，提升思考能力，让学生高效地掌握语文知识，从而有效地完成教学任务。

（四）通过拓展学习培养学生的自主学习能力

在初中语文教学中，教师可以通过拓展学习培养学生的自主学习能力。尤其是在新课程改革不断深入的背景下，初中语文学习不应再是对课本上有限知识的学习，而应成为一种拓展实践的学习。首先，教师要在课堂教学中定期为学生推荐一些优秀的文章或者书籍，让学生在课下进行自主学习与阅读，让学生通过文章来了解作者、了解作者当时的历史背景，完成高质量的拓展学习。其次，教师要善于运用多媒体教学技术，搜集一些与课堂教学内容相关的图片、录音以及视频来对学生的感官系统进行刺激，创设特殊的学习情境，让学生把一篇文章学透。再次，语文学习不仅包含课堂学习，还包含课后活动。而课后活动才是培养学生自主学习能力的关键[2]。例如，教师可以定期开展读书会，让学生在一周之内读完一本书，然后利用周末的时间通过读书会与同学分享读书心得，共同探讨读书过程中遇到的问题，进而激发学生对语文的学习积极性。最后，教师可以寻找一些具有文学价值或者由名著改编的电影，然后组织学生一起学习、观看，从而引发学生对文学艺术的思考。需要注意的是，课外拓展学习的内容深度应当高于课堂教学内容，这样才能引起学生的思考，并使他们通过查阅资料等方式进行问题的分析与解答。

结 语

综上所述，在初中语文教学中培养学生的自主学习能力可以有效提升课堂教学效率，培养学生的创新精神，引导学生产生终身学习意识，帮助学生体会学习的乐趣。而要想有效培养学生的自主学习能力，语文教师需要激发学生对语文的学习兴趣与学习热情，通过课前预习帮助学生养成自主学习习惯，通过课堂交流培养学生独立思考的能力，通过拓展学习培养学生的自主学习能力。