“MySQL数据库安全”课程教学方法优化与实践

石丽怡

(海南政法职业学院，海南 海口 571100)

0 引言

2020年新冠病毒的到来，改变了人们原有的学习生活模式，加快了教学模式改革的进程。2020年上半年，由于疫情的影响，各学校按照教育部“停课不停学，离校不离教”的总体部署，各个院校都以各种形式进行了线上教学，其优点：有助于提高学生学习自主性；学习不受时间和空间限制，能够充分合理地分配自己的时间，进行碎片化学习，对于没有掌握的知识点，可以选择在线回放，反复进行观看；在空间上，打破传统的空间地域限制，只要有网络和智能手机便可在家学习；教师面对面教授知识，知识点也比较系统全面，跟学生也能够面对面地进行互动交流。缺点：线上授课，师生互动性效率低，学习氛围不浓厚，容易受到网络延迟影响等问题；学生自律性差，大部分学生能集中精神在线学习的时间有限，容易被其他事物影响；旧的课堂教学是以老师直接传授知识为中心，教学模式过于教条单一，教师和学生之间的互动交流比较少，学生学习层次不同，导致教学效果不佳；容易忽视学生的主体作用，不能充分发挥学习者的积极性、创造性。

在当前的“MySQL数据库安全”课程教学中，较多的教师还是采用传统的课堂教学模式，课堂氛围沉闷，学生学习的积极性差，课堂授课效果差。因此，改进旧的“MySQL数据库安全”课程教学方法成为当务之急。混合式教学方法，充分利用各种网络学习资源，结合教师的教学方法和教学理念，以学生为主，教师引导为辅进行教学，促进学生独立学习的能力。将混合式学习模式运用到“MySQL数据库安全”课程的教学中，能有效地改善不好的教学状况，提高学生的数据库实际应用能力，对本门课程的教学具有重要的现实意义。

1 混合式的学习模式

混合式学习，顾名思义是使用多种教学方法和教学手段，包含了多种现代信息化教育技术和教学理念。e-learning数字网络化学习(线上)模式和传统教学(线下)模式相结合，发挥两者的优势，将优势充分利用在课堂的教学过程中，这种新的教学模式可以充分发挥教师的自主性和学生的学习的自主性，让学生在学习的过程中能够更加主动、更加积极地去学习。混合式教学改革没有统一的模式，但允许有共同的追求，那就是充分发挥“线上”+“线下”两种教学的优势[1]来对以往旧的课堂教学进行改造，改变传统课堂中因教师枯燥的教条式讲授而导致学生学习不够主动、课堂活动参与度不足等问题。混合式教学学习方法一定会改变传统课堂的学习方法，让“教”与“学”更优化组合。其特征如下：(1)“线上”+“线下”教学模式相结合。(2)“线上”教学活动不能是形式而是整个学习活动的主要组成部分。(3)将“线上”教学成果融入“线下”的教学活动中。

2 “MySQL数据库安全”课程教学现状

“MySQL数据库安全”是信息安全专业学生必修专业基础课，共72课时，是“Web编程开发”与“Web安全防护”课程的前导课程。

在“MySQL数据库安全”课程的教学过程中，传统的教学方式采用课堂讲授和上机实操教学模式相结合。课程的考核通常是平时表现+期末考试为主，教学过程以课堂教学和上机实操教学为主，课程的总课时为72学时，基础理论为36个学时，实验操作课时为36个学时，一次两个学时的课堂授课中，边理论讲授边上机实操，一次课下来，能传授的知识并不多，学生掌握实际操作能力也不强。MySQL数据库包含很多计算机专业的知识，其理论知识多且不易理解，当学到数据库的存储引擎时、数据库的规范化设计时、数据的安全等一些知识点比较复杂，理论性比较强，需要花费大量的心思去体会理解时，学生从心里就抗拒去学习，尤其高职类院校的学生，理论知识弱，此时就更加认为怎么学都学不好，就不再积极主动地进行学习。

2.1 课时少，学习内容多，学起来难度大

“MySQL数据库安全”课程的内容是MySQL数据库应用+数据安全内容相结合，包括：数据库的基础知识、数据库的设计、数据定义、数据更新、数据查询、数据视图、索引、数据库编程以及数据库数据安全等。即在72学时中不仅要学完MySQL数据库的基本知识，还要学习数据安全内容。其中关系数据库规范化设计、存储引擎、关系运算、字符集使用、数据完整性约束、SQL查询语句、数据安全等知识点难度较高，各章节直接联系密切。高职院校的学生没有较好的学习基础，在面对这些复杂的内容时，出现入门困难，一旦前面知识点掌握不好，后面数据安全的内容更难掌握。高职院校课堂人数较多，课堂上答疑解惑的时间有限，教师做不到对每一位学生提出的问题都能够很细致地进行回答。

2.2 学习积极性不高

曾经做过调查，一个班中至少有50%～60%学生认为“MySQL数据库安全”这门课程很难学，“MySQL数据库安全”课程以SQL结构化命令为主，学习起来难度较大，缺乏学习兴趣，认为课程枯燥无味。有些学生学到中途面对越来越难的知识点，干脆半途而废，放弃该门课程的学习。有些同学应付式的学习，为只要能够达到毕业条件，不挂科就行。平时上课人在心不在，作业靠抄，考试靠蒙，学习过程走马观花，被动地接受课堂教学。

2.3 实践课时不足

传统的教学模式多数采用教师先理论授课+实操实践，教师先讲解理论的知识，再演示一遍实训内容，然后学生通过实操验证。一次课下来，教师就已经占用了大部分的时间，失去了以学生为主体的授课模式。学生的实操基本上是教师上课时或者课本上的案例内容，老师演示一遍，学生照本宣科地做一遍，也就到下课的时间了，学生没有足够的时间进行实验操作，导致学生不能够将实操和理论知识相结合，在遇到其他问题时，不能举一反三地寻找解决问题的方法，缺乏独立思考的能力，为了省事直接百度答案或者等老师指出错误。有部分学生上完课知识点也就忘了，回去没有进行巩固复习。由于实践课时不足，导致学生的数据库操作能力和综合能力应用差。

3 基于混合式学习的“MySQL数据库安全”教学方法改革

3.1 老师发布任务引导学生进行预习

为了提高学生学习“MySQL数据库安全”的主动学习能力，老师可以借助信息化平台作为辅助工具，时下比较流行且成熟的智慧学习平台有：超星学习通、蓝墨云班课等。以智慧学习平台超星学习通为例。教师可在授课前将“MySQL数据库安全”课程的相关资料，比如课程标准、教学进度表、每次课教案、多媒体课件PPT、微课视频、各种安装工具、各种辅助学习资料等上传到超星学习通平台的资料库中。老师将各个章节知识点分解成学生易于掌握的小知识点，形成学习任务提前发布在超星学习通平台上。学生则在课前登陆超星学习通，查看老师事先发布的学习任务进行自主学习，遇到不明白的问题，还可反复查看多媒体课件及微课视频，直到弄懂为止。看视频不明白可通过超星学习通平台聊天群里与其他同学分享讨论解决问题。如果以上情况都还不能解决问题，可通过超星学习通平台的即时聊天窗口向老师请教，也可以将问题记录下来，到课堂当面请教老师[2]。

运用混合式教学，将“MySQL数据库安全”课程中复杂烦琐的知识点分解为简单容易理解操作的小任务，从而提高学生学习的自主性，有效地解决了传统课堂中课时少、学习内容多、学起来难度大的问题。

在混合式教学中，老师发布任务引导学生进行预习这一环节，是必不可少的。少了这个环节，直接影响到老师课堂授课的进度及教学实施。

3.2 多样化开展课堂教学活动，活跃课堂学习气氛

学生在混合式学习模式中的自主学习环节，所学的成果，将在课堂上得到验证。在混合式学习模式中，老师不再是教学主体，而是一名引导者。超星学习通提供的教学活动有：签到、投票、选人、抢答、主题讨论、随堂练习、问卷、评分、分组任务等活动，老师可利用平台提供的这些教学活动，活跃课堂学习气氛，让学生积极参与课堂。超星学习通平台中的签到设置有4种，分别是普通签到(拍照签到)、手势签到、位置签到、二维码签到，可充分利用这4种签到方式，例如：每次上课开始前设置一些简单的、不同手势签到，让学生进行破解，在这一环节可让学生既轻松愉快又能快速地投入上课的气氛中来，又可以培养学生的个人信息安全意识；一些比较枯燥难懂的理论知识可利用选人和抢答的教学活动形式与学生进行互动，让学生在紧张刺激又好玩的学习环境下将枯燥难懂的知识化解于无形中。每次课都可设置一些随堂练习巩固本此课所学知识。对于一些比较难的项目可设置分组任务，分组可让学生以团队合作的形式完成任务，互相帮助、团结协作完成有一定难度的项目。完成任务后还需要进行评价考核，评价考核有4种方式：教师评价、组内互评、组间互评、自评。可以根据实际教学需要，设置相应的评价权重设置，得到最终的考核评价。在组内互评和组间互评阶段，学生能够体验了一把教师评委的感觉，使得学生能够从多角度去看问题，更好地掌握学到的知识。在这一环节，运用混合式教学方法有效地解决了传统的教学模式中学生学习积极性不高的问题[3]。

3.3 巩固所学知识

老师在课堂学习之后应适当地发布与知识点相关的课后作业，课后作业有助于学生加深对学过的知识的掌握，巩固所学知识。在作业模块，老师需要事先设置好题目、分值、难易程度，并且录入答案。在作业库建立的同时，试题库中的试题也相应形成。在学习完每一个章节内容之后，都可进行一次章节测试，测试的内容习题直接从试题库当中抽取。

3.4 “MySQL数据库安全”课程成绩评价体系改革

传统的“MySQL数据库安全”的课程考核大多都是平时成绩40%+期末考试60%的方式进行考核。这种传统的课程考核方式重结果考核，不重视过程性考核，“MySQL数据库安全”课程各知识点联系密切，一旦学生在某一环节知识点没有掌握好，后续的内容很难学好。采用混合式的教学模式后，可将本门课程的考核体系设置为：学生自主学习能力考核+课堂表现考核+期末考核。学生自主学习能力考核可通过学生学习章节次数+平时作业+章节测试+线上考试进行考核；课堂表现考核可通过统计课堂教学活动进行评价：讨论+签到+课堂互动；期末考核依然还是保留最终知识点考核，减少分值所占比例。

4 结语

在“MySQL数据库安全”课程的教学过程中，利用智慧学习平台超星学习通，改革原来枯燥无味的上课模式，提高学生自主学习能力，让学生能够自由地学习；以多形式的课堂教学活动激励学生，让学生积极参与课堂；改革原有的课程评价体系，将自主学习任务考核和学生课堂教学活动表现融入传统的期末考核中。经过这一系列的改革，学生的学习效果显著，课堂教学效果越来越好。