小学语文教学中学生创新能力的培养

○谢小通 榆中县朝阳学校

小学生由于年龄小，心智发育不成熟，综合能力不强，但是他们活泼好动，在这个年龄段拥有超强的想象力和创造力，教师在语文教学中要注重保护学生的想象力、创造力，不能束缚了学生的想象力、创造力。因此，语文教学中，教师要优化教学模式，更新教学理念，激发学生的创新精神，提升学生语文核心素养。

一、转变传统教学理念，注重语文创新教学

在传统教育思想的束缚下，教师拥有师道尊严，是权威，高高在上；学生循规蹈矩，不敢越雷池一步，这严重束缚了学生的创新能力。要想改变这种状况，教学中，教师要改变传统教学理念，创新教学模式，避免“填鸭式”的教学方法；让学生成为学习的主人，为学生进行课外知识拓展，丰富学生的视野，增长学生的见识。这样，学生就会“敢想、敢说、敢干”，勇于探索新知识，课堂教学也会闪烁着创新的火花。

二、结合教材内容教学，培养学生创新意识

小学语文教学中具有多种创新元素，包括生词的教学方法、偏僻字的学习、诗歌的创作、文章的赏析，对培养学生创新意识、提升学生的创新能力有着积极影响，只是学生并不能意识到什么是创新能力，由于创新本身是一个抽象化且理解起来较为复杂的概念，教师不能直接向学生解释其字面含义，只能通过语文教学过程中的特点和细节，让学生去体会何为创新、创新何在，并培养他们的创新意识。如，李白的《静夜思》一诗中，“床前明月光，疑是地上霜。”形容明亮的月光洒在地面上，好像结了一层霜，教师就可以让学生展开联想，让学生们畅想，明亮的月光还可以比作什么事物，它代表了什么情结，进而拓展学生的知识面，让学生整理与月亮和思乡有关的诗词，使学生在自主学习的过程中习得方法，获得成长。

三、创新教学方法，强化学生创新能力

教学理念的落后导致教学方法和模式存在诸多局限性，不利于教师开展创新教学，因此，教师的教学理念要及时更新。随着时代的发展，学生的特点和个性化发展，教师也要进行教学方案设计的改进。如，通过多种语文教学实践活动，深化游戏教学法，提升学生的课堂参与度。在进行诗歌教学时，教师可鼓励学生将所见所得直接表达出来，教师在一旁进行文学加工和指导，最大化地激发学生的创新能力，通过鲜活的比喻和拟人等修辞手法，锻炼学生的语文思维，提高学生的创新能力。此外，通过创新教学方法，培养学生的语文思维也是强化学生创新能力的一种，语文思维是学生在学习语文知识的过程中常用的一种惯性思维模式，而创新教学的融入，打破了传统语文思维的局限性和束缚性，学生的创新能力就能得到发展。如，对于一些神话故事的叙述，学生的脑海中会冒出一些画面，教师要充分考虑学生的学习情况，鼓励学生通过与同组学生的交流、互动，归纳、消化教学内容。

四、联系日常实际，培养创新品质

日常教学中，联系实际是指联系教材内容，联系事实真相，联系历史事实，让学生根据现实，来体会文章的内涵，做到在语文学习中获得真情实感，加强情感教育。如，在《少年闰土》的学习中，闰土与“我”的关系变化，是在什么时候、因为什么产生的？教师通过介绍当时的社会背景、社会阶层，让学生切身体会封建社会对人的影响，虽然这一具体概念不一定能在他们心中形成，但是他们至少知道了这种感受，有了相应心得，学生就会深入探究文章背后的一些知识，这能使学生养成善于思考的习惯。此外，培养学生的创新能力，教师也要引导学生联系生活实际，这里指的是联系日常实际，联系社会见闻，联系生活小事，让学生们走出教室，参与课外活动和社会实践，根据所见所闻，勤于思考，提升思维的广度和深度，对学生创新品质的发展和形成也有好的影响。

五、利用信息技术，学习优秀教学案例

时代发展需要创新精神，社会生产需要创新人才。加强小学创新教育，提高小学语文教学水平，是奠定科学技术进步和人才培养的前提与基础。合理运用信息技术，提升教师的信息素养和综合素质，学习相关技能和知识，通过网络学习优秀教学案例，寻找多种语文创新教学方法，对培养学生的创新精神有很大帮助。教师可通过播放具有教育意义的电影、动画，给予学生启发，如，动画电影《疯狂原始人》，通过对原始人躲避自然灾害、锻炼生存本能和接受新事物时的反应、看法，促进学生的发展意识，明白适应新事物的重要性。

总之，小学语文教学必须要重视培养学生的创新意识和能力，从而推动素质教育的发展。