创新校园影视制作活动促进学校特色建设

2020-11-25何会萍临泽县蓼泉镇中心小学

甘肃教育 2020年11期

○何会萍临泽县蓼泉镇中心小学

为了提高教师的素质和学生的全面发展，结合学校的实际，笔者所在学校创新文化建设思路，于2016年成立校园电视台，在教师指导下让学生参与视频、语音、电影和电视的后期编辑，开展校园影视制作特色实践活动，对促进学生素质全面发展起到了很好的作用。

一、校园影视制作培养了学生的综合能力

1.校园影视制作可以培养学生的创造性能力。创新是社会发展的前提，是生产力发展的基础，是社会文明发展的基础。影视制作是一项非常有创意的工作，从摄影到后期加工，都需要发挥想象力和创造力，如，从哪个角度看，需要哪些场景、人物，声音、视频的采集和加工都需要思考，不断实践总结，才能达到好的效果。为了制作出更优秀的作品，学生通过学习他人的优秀作品，将其运用到自己的作品创作中，在此过程中学生创造力自然而然得到了培养。

2.校园影视制作可以培养学生的自学能力。主动性可以促使创造性思维的形成，可以调动各种资源，促进个人发展。真正的教育是自我教育，自我教育能力的直接动力是每个人的主观能动性。素质教育提倡尊重和提高学生的主体性，注重培养学生的创新欲望、创新意识和创新能力。自学能力是每个人最重要的能力，随着影视制作技术的不断发展，大量的软硬件技术不断更新，如果教师的教学理念不变，将完全跟不上时代发展的步伐。

3.校园影视制作可以培养学生的终身学习能力。21世纪是科学技术革命的新世纪，是知识爆炸的时代。每个人都不可能学会未来社会所需要的一切知识，随着社会的发展，每个人都必须不断学习，提高自己的知识和技能。因此，教师必须在培养学生的学习能力方面发挥重要作用。校园影视制作是一个新的发展领域，技术手段日新月异，教师必须促使学生不断学习，进而培养学生的自主学习能力。

4.校园影视对学生审美观念与能力的培养。美育可以培养和发展学生的美感，培养学生学习各学科知识的兴趣，激发学生学习动机，促进其创造性思维的发展，进而促进学生的全面发展。审美能力可以提升学生对事物的认识水平，提高学习效率。在影视制作中，通过构图审美、色彩搭配、光与影、角度美和声音美等综合手段，培养和训练学生的审美能力，而且可以提高学生的色彩搭配、空间布局和空间利用率等方面的能力。

二、影视制作实践

1.校园电视节目制作。学校校园电视台节目内容广泛，贴近学生生活，栏目包括“焦点关注”和“每周新闻”等。“焦点关注”主要针对当前的国际国内事件，通过对国际国内新闻事件的解读，激发学生的爱国主义情怀，培养其担当意识。“每周新闻”是报道学校正在进行的或即将发生的事件，让学生了解学校的最新动态，利用影视可以传播学校的文化特色，记录校园的大型体育活动以及其他重要活动。

2.开展全校视频节目创作比赛。“校园风范”主要内容是制作校园歌曲MTV和电视散文，校园歌曲包括学校歌曲和适合中小学生的其他歌曲，长度为3-5分钟。电视散文是根据师生的散文作品或其他著名作品，将影视语言与生活语言相结合的一种视频节目。

3.教师制作微课程。近年来，教师的微课在教学中普遍应用，为学生提供了发挥技能的平台。学生可以与教师紧密合作，制作优秀作品，既能展示教师的教学风格，又能展示学生的影视制作技术。