班主任工作中德育的实施方略

○马 丽 广河县城关小学

随着新课改的不断深入，教师要树立全方位、全过程育人的新理念，促使教学质量整体提升，培养综合型人才。对班级来说，加强德育有助于班风学风的建设，从而构建良好的学习风气，改变传统的教育观念，适应教育改革发展的要求。

一、德育的内容

德育是教育的核心，是培养学生人生观、价值观、世界观的途径。班主任要帮助学生形成完善的人格，为以后的发展奠定良好的基础。德育的内涵非常丰富，例如，培养爱国主义精神，让学生爱党爱国爱人民；培养学生良好的体育精神；培养学生的审美素养；加强学生的智力开发；塑造学生的劳动品质等。还有基本的道德行为规范，如学生守则、学生日常行为规范等；有政治品质、公民道德素养培养等，引导学生在学习过程中树立正确的思想和价值观念，培养社会责任感。

二、营造德育的氛围

当前时代背景下，素质教育理念不断加强，素质教育得到广泛实践。加强学生的思想道德建设，需要在管理过程中合理渗透德育，实现创新发展。

1.加强班级管理。为学生营造健康的班级环境，加强思想道德建设，学生的发展需要以能力、知识、素养为基础，塑造较高的道德素养，促使学生适应社会发展，实现全面发展。学习过程是一个不断完善的过程，只有对学生进行合理的引导，才能促使学生实现全面发展，塑造完善的人格，进而可持续发展。班主任在班级管理过程中，应创新管理方式，以学生为基础，积极开展德育。

2.提升班级管理效率。德育是班级管理的核心，班主任应消除学生与学生、学生与教师之间存在的矛盾，营造健康和谐的氛围；加强班级管理，提升学生的德育素养，让学生学会包容与理解，建立完善的班级秩序，提升学生道德素养。

3.提升班主任业务能力。班主任要以德育为基础开展管理工作，充分发挥出自身的优势，不断完善管理方式，为学生营造良好的学习环境，改变传统的管理方式，促使学生实现自我的价值，提升学生的道德水平，成为一名热爱祖国、热爱劳动、热爱集体的好学生。

三、班主任工作中德育的践行途径

1.积极开发教学资源，创新教学理念。班主任应积极开发教学资源，明确德育不仅仅在课堂上开展，还需要在其他教学环节中渗透。例如，根据实际情况开发教学资源，合理渗透德育，保证学生在日常生活过程中随时随地受到德育熏陶。创新教学理念，注重引导学生，使学生在发展过程中逐渐学会理解他人，用真诚的态度对待同学，完善自身的人格。在管理过程中还可以有效进行人文情感渗透，充分发挥出人文情感的优势，展现出德育的综合性，为学生以后发展奠定良好的基础。

2.培养学生的行为习惯。对学生来说，在学习过程中要优化自身的行为习惯，养成良好的行为。学生自身的性格与思想正处于完善阶段，班主任必须合理引导，逐渐纠正错误，巩固现有的良好习惯，实现全面发展。班主任在班级管理过程中，发现学生的不良行为或者习惯应及时制止。如学生乱扔垃圾、说脏话、在教室打闹等，通过鼓励、教育、惩戒等方式帮助学生逐渐改掉坏习惯，逐渐树立良好的道德品质。与此同时，班主任还应积极与家长沟通交流，充分发挥家庭教育的优势，实现双方的有效配合，共同为学生营造健康的发展环境。

四、德育工作方法的创新

班主任在班级管理过程中，应发挥自身优势，改变传统的管理理念与管理方法，创新管理模式，深入开展德育，为学生营造良好的学习环境。例如，通过主题班会，让学生理解德育内容，深化知识内涵，引导学生积极实践，实现全面发展，保证德育的有效性。积极开展心理健康，深化德育的内涵，引导学生逐渐解决自身存在的问题，保证学生身心健康发展。营造积极向上的班级氛围，以德育为基础开展教学，例如培养良好的自主管理氛围，构建完善的班集体，注重班风、学风建设，从学习、劳动、思想、心理、世界观等多方面引导，加强教师与学生之间的相互沟通，协调人际关系，帮助学生解决生活中的问题，促使学生和谐发展。