幼儿教师岗前培训策略初探

○张俊山 武威市凉州区第一幼儿园

刚走出校园的幼儿教师都希望能在幼儿园大展身手，但面对新角色他们往往感到无所适从。为了帮助幼儿教师适应新角色，幼儿园一般会组织教师岗前培训。下面，笔者就幼儿教师岗前培训的策略，谈谈自己的看法和体会。

一、树立正确的事业观

树立正确的事业观是幼儿教师岗前培训的重要内容，也是为当好一名称职的新时代幼儿教师系的“第一粒扣子”。首先，要让幼儿教师增强职业自豪感。幼儿教育就是“栽树苗”的事业，它影响了幼儿世界观、价值观、人生观的初步形成。幼儿教师是幼儿走出家门后遇到的真正意义上的“第一任教师”，幼儿教师对待幼儿的态度、处理问题的方式等，都会影响幼儿的个性形成与发展。因此，幼儿教师要认识到自己从事的是育人的“伟大事业”，从而增强职业自豪感。其次，要让幼儿教师认识到幼儿教育带来的成就感、愉悦感。岗前培训时让幼儿教师试想一下：跨上幼教岗位后，自己就成了幼儿眼里的百科全书、心中鲜红的太阳，每天面对肉嘟嘟的小嘴巴、胖乎乎的小手，听着纯真幼稚的话语，看着幼儿无忧无虑地玩耍，也是一种享受，能获得幸福的体会。最后，真正热爱幼儿。教育是传播爱的工作，幼儿教师需要用真诚的爱去完成教育中的各项工作，真正做到“幼吾幼以及人之幼”。

二、加强岗前业务培训

学校所学以理论居多，由于缺乏实践，导致许多幼儿教师面对几十个活泼好动的幼儿，顿时感觉手忙脚乱，有些应顾不暇。为了解决这一难题，笔者认为岗前培训中必须要加入保育和教育教学实务的训练。主要包括以下三个方面：一是一个专业化的幼儿教师，不仅要会带着幼儿唱歌跳舞、做游戏，还要能够从幼儿的言行举止中读懂他们的需要、兴趣和想法。幼儿教师既要会当“孩子王”，又要能做无所不能的“万斤油”。二是能够带着幼儿在玩中学、学中玩。既做好各种游戏，使幼儿沉浸其中，尽享欢乐，又使幼儿完成知识的启蒙，获得能力的发展。三是做好保育的相关事务。要关注幼儿的生活，及时发现幼儿食欲、睡眠、情绪等方面的变化，及时采取有针对性的措施。同时，能够管理好班级，以专业的精神和素养处理日常事务。面对幼稚好动的幼儿，以充满爱的职业操守保持耐心、细心、贴心，以保障幼儿教育活动顺利开展。

三、运用好各种保育和教育教学反馈机制

对新入职幼儿教师的岗前培训不应该是固定天数的“一阵风”，而应该是贯穿于至少一学年的工作培训，应该既有集中的理论学习，也有分散的小组实践。一是应该重视工作经验的“传、帮、带”。在“青蓝结对”的师徒传承中，既交流理论心得，也学习实际操作。新幼儿教师应该在老幼儿教师的指点、传承、教授中得到提升，老幼儿教师在指点、传承、教授新幼儿教师的过程中要反思自己的教学，使教学能力更上一层楼。二是运用现代技术，助力保育和教学质量提升。现在大部分幼儿园都配备了教学专用录像机和监控，新幼儿教师把自己的教育教学行为用录像机拍录下来。课下仔细观看录像，评估和反思自己的教育行为，包括言语、动作等；也可以就录像和同事交流互评。这样，幼儿教师可以快速提升自己的教学水平。三是新幼儿教师应该根据幼儿的反应及时调整保育和教学方法。日常保育和教学工作开展中，新幼儿教师可以从幼儿的反应中看到现实教育效果与预期效果之间的差距。每当引起紧张和不满足感时，个体自然会产生消除差距的需要，促使自己改变，以获取行为与目标的一致。故而，幼儿教师要对自己的活动组织效果与幼儿的认知状况进行实事求是的评价，及时调整教学方案，使之达到最佳的教学效果。四是坚持开展教学反思和记录。教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，分析教学实践的长、短处，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。笔者认为，教师应该在每日的工作日志中坚持填写教学反思和改进措施。即记录当天的教学过程，既要记录成功之处，留记个人“闪光点”，又要着重反思不足之处，深刻剖析原因，明确得失，并进行必要的归类与取舍。在此基础上，思考再教这部分内容时应该如何做。这样，可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的高度。