提高小学生作文水平的有效途径

甘肃省会宁县中川镇梁堡小学 李永强

小学生要提高作文水平，需得平时加强写作训练，注意写作方法。首先得有极大的写作兴趣，有了极大的兴趣，再接受老师指导的正确方法，强化积累，注重阅读，借鉴别人的写作长处，不断提升自己的写作基本功，作文水平才能稳步提高。

一、激发兴趣，让学生乐于写作

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句话用到学生作文上，也很恰当。教师要尽量激发学生的写作兴趣。激发写作兴趣的办法很多，这里说几种简单易行的方法：

1.开展丰富多彩的活动来激发学生的写作兴趣

因为小学生天性好玩，教师可以组织学生进行一些有趣的活动，如“击鼓传花”“老鹰捉小鸡”等活动，这些活动学生会感兴趣，但是大多时候他们只是玩，根本写不到作文里。教师要有意识地把活动与作文结合起来。每次活动结束后，都要让学生把活动中最感兴趣的事写下来，要特别注意细节的描写。这样次数多了，学生就知道参加活动后要写作文，于是，在活动的时候，就会特别注意一些细节，活动结束，也就会很轻松地把活动的情况写出来。长期坚持，写作兴趣也会被激发出来，写作素材慢慢增多，写作水平就会不断提高。

2.开展每周一次的日记交流来激发学生的写作兴趣

从二年级开始，我就要求学生写日记。刚开始，学生不知道什么是日记，怎么写日记，我就给学生进行指导，让他们把一天中见到的听到的最感兴趣的事写下来。只要能叙述清楚是一件什么事就行，不做严格的要求。学生写起来也就没有负担，能放开来去写。有实在不会写的我要求他们把自己看到的认为好的语段或者好的句子抄下来，每天抄一页就算做日记。为了激发学生写日记的积极性，我在每周五下午的自习上，进行一次日记展览比赛，对每次比赛中表现好的、有进步的都进行表彰奖励，把最好的挑出来，在班级学习栏中张贴，每周一换。这下学生写日记的积极性被调动起来了，一次比一次写得认真，写作水平提高很快。

二、注重积累，丰富作文内容

学生作文水平要提高，必须重视积累。积累要从以下三个方面进行：

1.在学习课文时积累

语文学习的主要方式就是阅读和背诵。阅读能够开阔眼界、增长知识；背诵能够牢记知识、充实自己，使自己“胸中有本”。语文课本上选的文章大多数都是一些精美的名篇，尤其是诗歌和散文，都是大浪淘沙后的“真金”，有的教材上明确要求背诵，那就按照要求去背就行了，有的虽然没有明确要求背诵，可是也很优美，也要抽时间去背，给自己多“充电”。

2.在写日记中积累

写日记是积累材料、训练写作能力的一条很好渠道。我要求学生写日记，开始是为了让他们“入轨”，要求很简单，只要把事情说清楚就行；后来慢慢地提出一些要求，让他们学会记叙文的写法，六要素是什么，怎么在叙事中体现；随着年级的升高，年龄的增大，我要求学生把当天学到的新的写作方法运用到日记写作中。这样的训练，不仅让学生有一个自我倾诉的空间，还能学以致用，时间长了，就会积累不少知识和写作方法。

3.在实践活动中积累

“处处留心皆语文”。我把语文的学习面放得很宽，绝不仅仅限于课堂的学习。有时在气候适宜、天气晴朗的日子，我就在下午课外活动的时候，把学生带出去走走，让他们和大自然充分接触，感受大自然的美好，为作文积累素材。在外出走动的时候，我让学生观察外面的景物，指导他们如何按照一定的顺序观察，怎样才能使自己的文章生动有趣。每次外出回来，我就让他们把外出的经历有重点地写出来。

三、加强阅读，借鉴写作方法

教师要抓紧指导学生多读书，在阅读中学习写作方法，读得多了，由量变达到质变，就会慢慢体会写作方法。阅读有两种，即课内阅读和课外阅读。

1.从课内阅读中学习写作方法

上语文阅读课的时候，教师要引导学生认真阅读每一篇课文，要充分调动学生学习的积极性，让学生带着兴趣去学习，给予学生一定的时间，让他们边阅读边勾画，在自读中自悟。然后教师再引导学生一起交流、探讨，进一步理解词语、句子以及思想感情。在此基础上，教师要指导学生学习课文的写作特点，让学生以课文为例子，学习写作方法。

2.从课内阅读中学习写作方法

语文的学习，仅仅靠教材上的内容远远不够，教材仅仅是个例子。学习语文还要在课外阅读上下功夫。课外阅读的面很广泛，教师要指导学生选择阅读对象，不同的年级选择不同的读物。选择读物主要围绕所学课本的内容进行，当然也可以选择与课本比较远的，这要根据学生学习的需要而定。教师要有整体规划，哪个阶段该让学生读哪方面的书，教师要列出计划，并且告知学生，学生的课外阅读才能不走弯路。教师要结合课本内容，指导学生在课外阅读时学习所读文章的写作方法，每读完一篇文章或者读完一部分章节内容，就要反思一下，看看作者是从哪几个方面写的，是怎么写的，借鉴这些好的方法，为我所用。

四、注重体验，增加学生写作信心

学生的活动范围是极其有限的，就那么小的圈子，也没有多少新鲜事，教师要创设学习情境，让学生体验“真实”的生活。课堂上，可以根据课本内容进行“真实”体验。让学生扮演课本故事里的人物，表演课本内容。这是一种非常好的学习方法，这种方法可以培养学生的组织能力、协调能力、概括能力、口头表达能力和书面表达能力等，还能增强学生的自信心。

还要让学生在学习中找到成就感，教师要在批阅学生作文时，多找一些优点，分条写出，让学生看到自己的写作长处，从而产生自信。在讲评作文时，教师要挑出优秀的作文当众范读，被读到作文的学生，会心情激动，听课就更加认真。未被读到作文的学生，也会想着好好学，自己下一次一定要让老师读。让学生产生成就感，需要每一位教师付出艰辛的劳动。

小学作文水平的提高绝不是一蹴而就的，它需要广大师生的共同努力。以上方法只是众多途径中的一小部分，希望能给同学们学好作文带来帮助。