针对小学作文写作提出的几点见解

甘肃省白银市白银区武川新村学校 周筱雯

作文是小学语文教学之中的重点和难点，许多学生的社会生活实践经验不足，写作能力相对较差，难以掌握写作的技巧和精髓，因此缺乏自主学习和写作的意愿。为了避免这一不足，我国小学语文教师需要将创造性的教育教学策略与写作教学实践活动相融合，了解学生的个性化发展要求，积极选择符合学生学习兴趣的教学内容和教学形式，鼓励和引导学生在写作过程中说出个人的真实意见和看法，从而实现个人写作能力和写作水平的稳定提升。

一、尽量避免背诵作文的教学误区

从对小学作文写作教学进行分析和研究的过程中可以看出，有一部分教师为了抓教学进度，保障教学实践活动的顺利开展，在开展语文交流实践活动的过程之中直接以简单的理论知识灌输为主体，要求学生背诵作文。尽管这种教育教学模式能够帮助学生积累一定的写作资源，但是无法让学生意识到写作的乐趣和精髓，长此以往就会严重打消学生自主创作的积极性和学习兴趣。在推动新课程改革的过程之中，新教育理念不断深入，许多教师的认知能力和认知水平有了极大的提升，死记硬背的教育教学模式受到了诸多的限制。在目前的教育教学背景之下，有一部分教师还没有摆脱传统教学模式的桎梏，直接以考试成绩作为小学作文写作的教学目标，忽略了学生写作能力和学习水平的提升，只留出一部分的时间和精力让学生进行自主背诵，这种做法不仅严重违背了我国素质教育改革的核心要求，还导致一部分教学资源被浪费。对此，在落实小学作文写作教学实践活动之前，教师需要做好充分的准备工作，关注学生的写作能力和学习兴趣，站在学生的角度分析问题、考虑问题，以坚持学生的主体地位为出发点和落脚点，将表达性和感悟性的实践活动落到实处，只有这样才能让每一个学生在自主学习和写作的过程中学有所获，从整体上提高个人的写作能力，真正意识到写作对个人自主实践的重要价值和作用。

二、明确小学生作文写作的性质

小学是我国教育教学阶段之中的基础教学环节，这一教学阶段的教学质量和教学水平会直接影响学生的参与积极性。为了保障教学实践活动的顺利开展，教师在小学语文教学的过程中需要注重与学生之间的沟通，对学生进行恰当可行的指导，保障学生能够坚持正确的学习和行为方向，主动地将个人在社会生活实践之中所遇到的事物书写下来，表达个人的真实意见和想法。在推动新课程改革的过程之中，社会各界对小学生作文写作提出了较高的要求，教师需要关注不同教学环节之间的内在逻辑联系以及小学生的认知规律，以促进学生的语言水平提升为依据，保证学生在教师的引导之下掌握写作的技巧，实现个人写作能力及水平的稳定提升。在完成前期的主题教学环节之后，教师还需要开展以学生为中心的课后点评工作，保证学生能够主动说出个人的真实意见和看法，在与教师进行沟通和互动的过程中学会调整个人的学习行为，主动利用丰富多彩的文字来倾诉个人的真实意见。教师则需要以学生目前的学习能力和学习水平为依据，积极解决学生在自主学习过程中所遇到的困难和障碍，明确学生的个性化发展要求及学习偏好，让学生能够主动地在与教师进行沟通和互动的过程中参与不同的写作实践活动，实现个人学习能力及水平的稳步提升。为了丰富学生的词汇量，教师需要开展形式多样的课外教学实践活动，鼓励学生对自己的所见所闻进行真情表达。这种以学生为中心的教学实践活动既能构建高效课堂，促进教学资源的优化配置和利用，还能从整体上提高学生的写作能力与水平，保障学生掌握写作的技巧和核心要求，真正地突破传统应试教育的桎梏。

三、小学作文写作教学要从实际出发

理论联系实际不仅是一个口号，更是一种重要的教育教学策略和教学理念。在落实作文写作教学的过程中，教师需要以学生的实际为出发点，关注学生的学习状态，将学生的个性化发展与社会生活实践相联系，在理解和尊重学生的过程中保证学生产生更多自主写作的意愿，从而主动地说出个人的真实意见和看法，寻求教师的帮助。小学阶段学生的学习能力和学习水平有所提升，对于语文教师来说，除了需要注重教学理论的分析及研究之外，还应该站在学生的角度了解学生的个体差异性及学习能力和学习基础，分析不同教学环节之间的内在逻辑联系，鼓励学生在社会生活实践过程中吸取写作的灵感，主动将个人的自主实践与学习实践活动相联系，只有这样才能提高个人的动手实践能力及水平。另外，教师还需要坚持以人为本、因材施教的教学理念，关注不同教学框架的构建要求，分析各个教学环节的践行标准，尽量避免急于求成，让学生在自主学习的过程中主动与教师进行沟通，真正意识到写作与个人社会生活实际之间的内在逻辑联系，从而产生源源不断的学习动力和学习意愿。需要注意的是，每一个学生的学习能力和学习基础有所不同，教师应该采取层次化的教育教学策略和手段对学生进行循序渐进的引导，坚持学生的主体地位及个性化发展要求，以释放学生的天性为依据，抓住小学作文写作教学的核心以及重难点，不断摆脱传统应试教育的桎梏，只有这样才能够构建高效课堂。

教师在小学作文写作教学时必须注重教学内容和教学形式的优化升级，分析学生的个体差异性，注重教学理念和教学形式的有效创新，在引导和鼓励学生的过程中培养学生良好的学习行为习惯，只有这样才能体现作文写作教学的本质要求和价值，实现学生学习能力和学习水平的综合提升。