农村小学中高年级学生整本书阅读指导方法

甘肃省兰州市皋兰县白崖小学 张瑞好

笔者长期从事农村教育事业，深知农村小学语文阅读教育的难点重点。农村小学生大多是留守儿童，家中只有爷爷奶奶照顾，留在农村的父母又大多文化水平低下，对阅读也不够重视，学生难以形成良好的阅读习惯；还有家长认为做题比阅读更加重要，不会主动给学生购买图书，生怕学生影响学业；加之农村小学生放学贪玩，没养成良好的学习习惯，其阅读能力还停留在简单的识字阅读上，更别说是整本书阅读了。本文将简单阐述农村小学整本阅读的开展意义，再提出其指导方法，以便更好地提升阅读效果。

一、农村小学整本书阅读开展的意义

随着新课程的改革，阅读教学已经受到了各小学的重视。在小学阶段培养学生良好的阅读习惯，能为学生以后的学习和发展奠定坚实的基础。特别是在农村教学中，不能仅局限于课文内容的阅读，这样容易造成学生在阅读方面的局限性，随着学生年龄的增长，传统的阅读模式已经不能很好适应学生的发展需要了，而开展整本书的阅读指导，可以让学生在书中更好感知世界，丰富其自身情感，并且进一步提升学生的语文素养。小学教师可以整本阅读指导为主，穿插群文阅读和经典朗诵等多样化的教学活动，以此来达到农村小学生的整本书阅读目标。

二、农村小学整本书阅读指导方法

1.从学生兴趣开始

学生才是学习真正的主人，而兴趣就是驱使学生学习的人。由于农村小学生大多对阅读书籍不感兴趣，导致阅读能力较弱，所以教师首先需要激发学生的阅读兴趣。选择符合学生年龄段、让学生感兴趣的书籍，只要书中的内容积极健康，教师可以给予一定的支持，先让学生对阅读感兴趣，才能让学生多读书、读好书。在学生阅读时，教师也可对书中内容设置问题，让学生能坚持将整本书看完，并在阅读结束后回答老师的问题，这样可防止学生在阅读中半途而废或是不够认真。在后期，教师可以挑选一些略高于学生阅读水平的书，有助于学生提升自身的阅读品味和阅读能力。同时，为了让学生对阅读感兴趣，教师也可将自己喜欢或是学生喜欢的趣文，在学生面前进行有声有色的朗读，要带有情感地去朗读，引导学生产生共鸣，从而激发学生的阅读兴趣。教师一定要带着学生一同进行优秀句段的赏析，让学生从中体会到文章的趣味和情感，激发学生的兴趣。

2.构建良好的阅读氛围

现在大多农村课堂教学设施依然落后于城镇小学，但相比与十几年前已经有了较大的改善，也有新建的教学楼和简单的电子教学设备。在硬件设施不能改变的情况下，教师需要营造一个书香校园的氛围。例如在学校开辟一个小小的图书室，在教师、楼道和操场上布置一些名人名言以及国学典故等标识，利用各种资源，加强学生的阅读意识，组织学生进行整本书的阅读。另外语文教师可以每周开设一节阅读课，让学生能沉下心来细细品味书籍中的优美词句，还可以进行一些阅读主题的延伸活动，例如阅读公开课、朗诵大赛、故事比赛等，虽然硬件设施我们不能很快进行改变，但软件设施我们可以自己创造，像这样丰富多彩的读书活动营造出来的阅读氛围，能够很好地刺激学生的阅读兴趣和积极性。

3.扎实的基本功

想要有效开展整本书的阅读活动，教师要先指导学生打好扎实的基本功，首先要求学生读准字音，并且准确理解词意，加强字、句、词的基本训练，这样才能更好地进行阅读，在阅读时要引导学生理解词语、积累词语和运用词语，从内到外地读懂书籍的思想内容以及层次结构。教师在课前要深入钻研课堂内容，既要引导学生积极思考，还要让学生进行准确表述，从而培养学生的口头表达能力。由于农村小学生阅读方面还有理解方面的能力相对较弱，所以教师在教学中可以根据课文进行延伸，推荐适合学生的课外书，让学生不仅仅局限于课堂之上的阅读，并且课外书的阅读能让学生具有新鲜感和好奇心，例如《冬阳·童年·骆驼队》这一篇文章是林海音《城南旧事》的序，那么教师可以给学生推荐《城南旧事》这本书，指导学生进行整本书的阅读。在经济条件不允许时，可以采用三四人一本书，书本不厚，高年级学生看的速度也不会太慢。在规定时间看完后，可以组织学生开展读书交流会，一起探讨书中有意义的句段，分享自己阅读完整本书的感想，进一步提高学生阅读整本书的能力。

4.家校联合

当代教育，教师已经不能单独解决所有迫切的教育问题了，需要家长积极参与孩子的学习，并且要支持、鼓励学生。说到底，家长才是学生的第一任老师，家长的言行举止时刻都在影响着学生，所以家庭的学习教育状况往往影响着孩子的校园学习情况和健康成长。其实农村家庭的父母也都是希望自己的孩子能拥有好的成绩和好的生活习惯，但是他们因为经济问题、负担过重或是自身文化水平过低，无法给孩子进行辅导，甚至不能陪伴孩子一同学习、成长。基于此，我们还是希望家长能抽出一点点时间与教师进行有效的沟通交流，总结学生在学校和在家的个人情况，在家中能起到监督学生的作用，并且支持教师的工作，让孩子不管是在学校还是在家庭中都能保持良好的学习习惯，让学生培养学习兴趣，进一步提升自我学习能力。

农村小学的阅读教学由于受各种因素的影响，教学效果往往并不理想。整本书阅读的教学方式能激发学生的阅读兴趣，丰富学生学习的知识内容，在提高学生阅读品味和能力同时，也能促进学生身心的健康成长。