农村小学高年级学生课外阅读兴趣培养方法

甘肃省兰州市皋兰县中窑莆田光彩小学 张竹梅

新课标的改革不仅为农村小学语文教育指明了方向，同时也对语文教育提出了新的要求，即在教学过程中要重点培养学生的阅读兴趣，要有意识地拓展学生的阅读层面，促使学生能进一步学习更多的知识和阅读技能。只有激发学生的阅读兴趣，才能培养学生良好的课外阅读习惯。但受农村小学生的学习环境及家庭情况的影响，导致学生在课外阅读过程中存在一些问题。

一、农村小学生课外阅读存在的问题

1.课外读物资源缺乏

大部分农村地区的经济条件较差，学校的教学设施条件也不够完善，供学生课外阅读的书籍非常少，很难引起学生的兴趣。农村家庭整体经济来源有限，收入不高，家长为节约开支，很少为学生购买课外书籍，加之农村小学生许多是留守儿童，家中只有爷爷奶奶照顾，并不能对学生的阅读习惯进行监督和辅导，少部分父母在家的也因为文化水平较低，不能为孩子营造良好的家庭阅读氛围，对语文课外阅读的学习和发展不够重视，所以很多农村小学生在家中没有可阅读的课外读物，更没有阅读兴趣。

2.农村学生的阅读能力低下

很多农村小学生在放学完成作业后，在父母的要求下会帮着做家务，没有家务就会沉迷于看电视、玩游戏或是微信聊天等等，这不仅浪费了小学生的课余时间，也会导致小学生的自觉阅读意识逐渐减弱。小学生沉迷于电子产品时，会导致他们的思维方式发生变化，养成依靠图片来获取信息的习惯，这样长时间发展下去，会让学生懒得思考，对阅读文字内容不够仔细和有耐心，最后导致小学生完全失去阅读的兴趣，并且长时间玩电子产品也不利于小学生的身心健康。

3.农村教师的阅读理念陈旧

教师是激发小学生良好阅读兴趣的关键，所以也要求小学语文教师能进一步提高自身语文素养，增加阅读量和总结阅读技巧，能为学生提供科学的课外阅读的指导。教师就是学生的榜样，只有教师树立一个良好的榜样，才会对学生有非常重要的示范作用。只有教师能与时俱进更新教学模式，意识到课外阅读对学生学习的重要，才能更好地激发学生的阅读兴趣。据了解，大部分农村教师的教学任务繁琐，时间精力不足，只能偶尔给学生指导一下课外阅读；还有的教师传统教育的观念太重，认为做题比阅读更重要。有了这些因素的影响，农村小学生难以培养课外阅读的习惯，阅读兴趣越来越低，导致语文教学目标无法实现，也影响了小学生全方面的学习发展。

综上所述，根据农村的实际情况，为了能有效培养农村学生的课外阅读的习惯，需要语文教师在提高自身语文核心素质的同时，结合学生身心的发展特点，采取多样化的教学方式，培养学生的阅读兴趣，让学生主动阅读，爱上阅读。

二、培养课外阅读有效策略

兴趣是学生最好的老师。只有学生对阅读感兴趣才能愿意主动地去阅读，而激发学生的阅读兴趣是培养学生良好阅读习惯的第一步，也是为今后学生的学习奠定坚实的基础。

1.开展课外阅读主题班会

大部分农村小学生不知道课外阅读的重要性，所以教师要先让学生重视课外阅读，让学生说出对课外阅读的认知和感受，并且与大家分享自己最喜欢或者是最感兴趣的读物，还可以简单地向同学、老师介绍一下书中的主要情节，其目的就是要让学生相互感染，提高阅读兴趣，在交流中还可以培养小学生的语言表达能力。此外，不管学生所说的课外书籍是卡通绘本还是自传小说，只要内容是积极健康的，教师都应该给予一定的支持和鼓励。通过开展课外阅读的主题班会，成功引起学生的兴趣和关注后，教师就可以在以后的课外阅读任务中根据学生的爱好和学习需求，推荐略高层面的读物，以促进他们更有效地阅读。

2.课堂内外的有机结合

学生的阅读兴趣和能力的培养，首先来自教师的课堂教学以及教师对其阅读方法的指导。在课堂教学中，教师要指导学生理解课文的词句，抓住文章的优美词句和精彩片段，培养学生在阅读文章时体会作者情感，领悟文章含义，进一步加深对课文内容的理解。在教师的带领下，对文章中人物的动作、神态进行深入了解，让学生掌握有效的阅读技巧，注重情感体验，体会到阅读的魅力。在课下，适当给学生布置一些阅读任务，挑选一些贴近学生生活，适合学生阅读的文章，让学生在阅读后谈谈自己的感想，激发学生阅读的积极性。想要将阅读兴趣转变为持久、良好的阅读习惯，还要把课内学到的阅读方法运用到课外阅读中，例如在学习了古人历史故事后，教师可推荐学生去阅读《中外名人故事》，让学生将课文和课外经典作品相结合，提升学生的阅读兴趣。

3.鼓励性的评价

学生都渴望得到教师的评价，好的评价会让学生更加积极、有兴趣。教师可在学生阅读书籍时，提出几个问题，让学生带着教师的问题进行阅读，这样能让学生在阅读时仔细揣摩、理解文章，在学生完成阅读并且回答后，教师要给予学生一定的赞赏及鼓励，让学生更有信心坚持阅读。检验阅读效果最好的方法就是进行写作，有效的阅读能拓宽学生的眼界、增加学生的知识、丰富学生的语言能力，进而提高学生的作文质量。所以教师可以设定一个主题，让学生自拟题目展开写作，要求学生运用自己在阅读中积累的优美词句。

针对农村小学生的实际情况，教师和家长都要注重学生兴趣的激发和能力的培养，让学生在有限的条件里，最大限度地发挥自己的能力，为今后的学习奠定扎实的基础。