如何提升小学生作文指导教学的有效性

江苏省南通市竹行小学 张 焰

有效的课外阅读是提升语文写作能力的关键，因此，学生在小学时期就要养成良好的阅读习惯。为了增加学生的阅读量，笔者制订了一个针对小学阶段的整合方案。而要有效地实施这套方案，一来要求教师的教学方式科学有效，二来要求学生和教师具有较高的配合默契度。

一、培养学生写作能力的重要性

许多学生是很有写作天赋的，所以要从小培养学生写作能力。小学生生性贪玩不爱学习，教师要严格要求学生，为学生制订学习计划，使学生从小养成良好的语文学习习惯。学生在各个阶段的学习过程中都需要写作，小学、中学阶段的作文，大学及更高层次的学业中要写作论文，这都需要学生具备较强的写作能力。写作能力不是一蹴而就的，必须从小培养，逐步增强。所以，教师应该从小学起着重培养学生的写作能力。

二、如何对学生进行有效的写作指导

1.加强观察能力的培养

对学生写作而言，能力是重要因素。有的学生可以在一个小时内洋洋洒洒地写出一大篇作文，而有的学生苦思冥想半个小时也写不出几句话。笔者在执教多年中发现，写作能力良好的学生，通常具有两种特征，一种是具有十分强烈的观察能力，而另一种是拥有良好的阅读习惯与写日记习惯。教师应当引导学生有效提升观察能力。作文素材不一定非要在书中寻找，现实生活中也有大量的素材。正所谓艺术源于生活，学会在生活中的细枝末节中挖掘素材，并将其应用于写作，使作文充满真实性，往往更容易打动读者。例如，在以“我的……”“难忘的……”“那次好惊险”等为题写作时，其实就可以在日常生活中去寻找素材，而教师需要在课堂教学中引导学生提高自己的观察能力。首先，对日常生活中的所见所闻，要以细致的态度进行观察，并学会联系语文写作，将所见所想整理成作文。其次，要能在作文中完整地记录下自己的经历，并以清晰的思路去写出自己的感想，抒发自己真实的感情，在观察能力的提升中促进写作能力的有效发展。

2.养成良好的日记习惯

日记习惯或者阅读习惯都是写作能力提升的重要因素。很多学生可能会非常反感写日记，认为写日记是浪费时间，或者认为写日记会泄露自己的隐私。实际上，写日记对提升写作能力具有十分重要的作用。作为小学生，只有养成良好的日记习惯，才能不断在写日记中提升自己的写作水平与语言组织能力。在实际作文指导中，教师要对学生多讲解写日记的好处，正确引导学生养成良好的写日记习惯。对于日记内容，教师也要给学生做一些提示，例如，写校园生活中难忘的经历，自己又收获了怎样的道理与感悟；写在校外活动中遇到了什么样的人，这些人让自己有着怎样的想法。再如，在充实又快乐的一天结束之后，利用日记来记录下今天所发生的事情，不仅可以在写作中进行回忆，重新体会今天的快乐，还可以借助日记保存这份记忆。多年后翻出自己的日记，还可以收获那份最真挚的快乐，这该是一种多么美妙的体验啊！

3.注重每周的阅读检测

阅读习惯的培养同样具有十分关键的作用。学生养成良好的阅读习惯后，不仅可以在阅读中体会到经典作品的独特魅力，还可以在阅读过程中学习他人的写作思路、语言组织方法，积累词汇，这对提升自己的写作能力大有助益。因此，教师在作文指导中，可以为班级学生设置一个每周阅读指导检测环节。例如，本周写作主要倾向于写人、写事方面，可以推荐学生阅读《科学家故事100个》《爱的教育》这样的阅读书籍；如果本周课文教学主要倾向于寓言童话类的课文，可以引导学生阅读《伊索寓言》《王尔德童话》《宫泽贤治童话》等书籍，让学生在阅读过程中学会摘录美句、生词，遇到不懂的词汇或者比较巧妙的词汇应用方式，可以记录在自己的摘抄本中。每周五进行阅读任务检测，如可以让学生复述所读书籍的大体故事情节，观察学生的实际阅读质量。在这样的阅读检测环节中，不断激发学生对优秀书籍的阅读兴趣，帮助他们养成良好的阅读习惯。

作文教学改革需要教师和学生相互配合、相互沟通才能得以进行。教师灵活授课要依据学生的整体需求，注重培养学生的写作意识，帮助其树立积极向上的写作观念，使其养成良好的写作习惯。教师在教授学生基础写作的同时，要将积极的写作思想传授给学生，使学生具有良好的写作心态。教师要善于发现学生的优点并给予鼓励，让学生在作文课上有更多的优越感，产生对写作的兴趣。