小学语文课堂有效互动

福建省三明市沙县南阳中心小学 张秋姫

小学语文教学是教育的基础，教育随着时代的变化也是需要不断改革创新的，传统的授课方式已经不能满足现阶段学生学习的需求。但是，教育归根结底是为了传道授业解惑，所以，教师还是需要将课本知识传授给学生，让学生通过课堂学习，思考其中表达的意义，提高自己的认识与理解。而新的课堂互动方式就是既能使课堂更加丰富多彩，又能达到教师教学目的的方式。

一、课堂互动，激发学习兴趣

对小学生而言，他们刚刚接触系统性的语文教学，在语文学习方面有很多疑问：学习什么？怎么学？要达到怎样的学习效果？对这些问题的不了解，导致他们在平时的学习中学习积极性不高，教师在讲课时也无法抓住课程的重点，对学习的知识可能有很多也不太了解。因此，教师在教学中提出重点问题让学生进行思考和解答，能提高他们的学习兴趣，并增强他们对语文学科的认识。因此，教师的讲课时间应该适当缩短，将时间留给学生思考，让他们在思考中提高对语文学习的兴趣。

人教版小学四年级下册《特殊的葬礼》所讲的内容是：塞特凯达斯瀑布以前是十分雄伟壮观的，令人流连忘返，但是由于人们对环境的盲目破坏，使得其如今即将枯竭消亡，这对人们来说是一个十分惨痛的教训。而本文的题目叫作“特殊的葬礼”。教师可以对学生进行提问，这篇课文明明讲的是有关于环境保护的问题，为什么课文的题目叫作“特殊的葬礼”呢？“葬礼”又特殊在哪里？学生就会对此问题展开发散性思考，他们也许可以想到环境对人类来说是十分重要的，而环境的破坏，也使人们的生活发生改变，并且会为瀑布资源的枯竭付出代价。这场葬礼是给瀑布的，而不是给人办的，因此是特殊的葬礼。

二、课堂互动，丰富课堂内容

现在的小学语文课堂已经不只是教师将课程内容进行讲解，然后在黑板上进行板书，而是可以借助更加先进的多媒体设备。多媒体设备上的内容更加丰富多彩，教师可以在讲课时将语文课文与视频、图片、音乐等其他新鲜的方式进行结合，这不但可以使学生集中注意力，而且可以通过各种各样的方式加深他们对课程的记忆，以更加先进的设备进行课程教学，让学生积极参与到课程中来，使课堂内容更加丰富多彩。

课文《秦兵马俑》十分适合用多媒体设备来进行知识传授。“兵马俑”这一称谓对大部分学生来说是陌生的，他们并不知道什么是兵马俑，也并不知道兵马俑长什么样子。而通过教师口头上的描述，学生可能并不能真正地了解到兵马俑的神态、长相以及体型。这时，教师可以通过多媒体资源用图片或视频的方式让学生了解秦兵马俑。

三、课堂互动，增强学生交流

在课堂教学中，除了教师单方面地进行讲解，教师与学生进行互动，还能让学生与学生之间进行友好的互动，使课堂更加有活力，从而提升学习氛围。在学生与学生的交流方面，教师可以进行分组讨论，在课堂教学中，教师提出相关问题，让每组学生之间进行讨论，然后每组可以请出代表来回答他们这一组讨论出来的结果。在讨论中，他们可能会根据各自性格特征的不同进行不同的分工，这样就可以让学生在课堂教学中充分发挥自己的优势，在共同学习中提高自己的能力。

例如，通过王安石的《元日》，我们可以体会到新春红红火火热热闹闹的景象，人们喜气洋洋、意气风发。在学习这首诗时，教师可以让学生进行讨论，互相分享他们在新年时遇到的令人开心或记忆深刻的事情，并且互相分享自己在新年时做过的事情。新年对孩子们来说是非常开心的，对这个话题他们肯定十分乐意于互相分享，有的学生会说自己在新年时得到压岁钱，可以买新衣服、新玩具；也有的学生会觉得新年团聚是让人最开心的事情；还有学生会认为新年是放假的时间，不用去学校是让人十分开心的事情等等。教师给出一定的讨论时间，在讨论时间结束后，每组可以派出一个成员来分享他们组感觉最想分享的事情。通过这种学生与学生之间的交流方式，学生重温了新年时的热闹情境以及开心的心情，对这首诗也会产生更加深刻的记忆。

小学语文课堂的有效互动不是单一的，而是多方面的，可以通过不同的方式来增强课程的互动性。教师不只是单方面地向学生传授知识，而应该在与学生的交流与互动中不断改进自己的教学方式，也可以借助多媒体设施使课程更加丰富多彩，同时可以让学生进行交流，在交流中使他们充分展示自己的优势。无论是怎样的课堂互动模式，只要能加深学生的理解，提高学生学习语文的积极性，提升语文学习兴趣，都会让整个课堂更加有意义。