如何提高学生的阅读能力

张德斌

(河北省廊坊市大厂回族自治县王必屯中心小学 河北 廊坊 065000)

阅读能力是小学生参加汉语阅读活动的技术教育的重要领域，也是提高汉语学习能力的有效途径。为了找到改善新时代的小学语文阅读的方法，小学语文老师必须充分认识到培育阅读能力并创建卓越的平台和位置以增强阅读能力的重要性。这是针对不同观点的教育改进计划，教师应该积极参加小学语文领导力培训，以有效地提高学生的阅读能力和人道主义素质。

1.引导学生自主阅读，激发学生阅读兴趣

对于学生来说，需要很大的注意力来帮助学生提高阅读能力，并且只有当学生对阅读小学语文感兴趣的程度相同，感到阅读的乐趣并能够积极参与阅读活动时，他们才能将注意力集中在阅读课上。从而才可以集中精力，积极研究句子中包含的特定内容以及作者的想法和感受，并深入了解该内容的教育意义。因此，为了有效提高学生对阅读的兴趣，我们必须集中精力实施积极有效的阅读指导，以提高小学语文阅读的教学效率。

鼓励学习者自愿阅读并对阅读产生兴趣的实践研究能够使小学语文教师充分评估学习者的发展需求和阅读技能。老师在教学过程中，可以选择一种有效的方法来激发小学生的自我阅读意识。例如，教师可以使用有趣的讲故事、动画多媒体教学方法和音乐来使学生适应特定的情况。从而感受阅读课程的魅力，扩大学生的知识面。这些教学方式还可以帮助学生发展学习文字的能力，进一步增强他们欣赏美的能力，并确保学生学习语文阅读的基础知识[1]。

2.传授正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯

小学语文的阅读教学建立在学生发展和一系列旨在解决特殊领导技能的教学上的问题解决技能上。小学语文老师应根据具体的教学材料选择适当的文献，作为教学改进活动的一部分，以有效指导学习者对学习内容进行详细而系统的复习，掌握有意义的学习思路，并确保学生持积极的学习态度。为了向学生灌输良好的阅读技巧，小学语文教师必须同时专注于在特定的活动时间段内应用有效的指导方针向学生教授汉语阅读技能。在教育过程中，我们需要加强学生的常规定向和阅读系统，为基础汉语阅读打下坚实的基础。

如在《圆明园的毁灭》一课教学活动中，首先，小学语文教师需要帮助学生掌握学习正确的阅读所必需的技能。老师可以引导学生探索圆明园先前毁灭的背景。教师可以将学生组织分成不同的小组，并且分配合适的任务。使学生们可以使用现代信息技术收集与文本内容有关的视频内容，并复习课上学习的内容，表达自己的想法和感受等。此外，通过对前圆明园的有效阅读和分析，老师可以将小组成员的讨论和研究小组成员的思想放在一起，加深对文本内容的理解。在此过程中，学生不仅要掌握正确的阅读技巧，而且还需要收集材料以大声朗读，利用情感和阅读辅助手段帮助学生达到阅读能力的改善[2]。

3.积极开展拓展阅读，强化学生阅读理解能力

在受开放和现代教育理念影响的新读者改革的背景下，教师不仅必须专注于课堂教学，还必须提高学生对阅读和学习的兴趣。所以教师还应该注意开展课外阅读活动，支持学生在课外阅读的综合学习，扩展和优化课外活动的内容，提高学生的阅读技巧，并赋予学生丰富的阅读经验和汉语知识能力，从而使学生对内容有新的理解，并增强小学生的语文阅读能力。中文知识的基础[3]。

为了向学习者提供深入的阅读知识并最大程度地发挥阅读咨询的作用，小学语文教师还应集中精力鼓励阅读有关具有领导才能的学生的文章。例如，中国科学院《阅读家庭作业计划》，这可以使学生和教师随着他们阅读技能的发展加深对主导课程材料的理解。从而有效地反映课堂的教育价值，并确保学生学习的质量。

4.目的明确，加强训练

阅读需要合理明确目标，从而根据相关的目标评估学生们所获得的知识和阅读技能，将其整合到讲座中并在实践中得到有效的应用。学生自学时，自学是主要的目标，但是也需要老师对其进行良好的额外指导。

我们需要教学生阅读并给出明确的要求。只有有了明确的目标，学生才可以养成阅读和积极阅读的热情。在有明确要求的情况下，学生可以学习和应用新教科书以获得新知识。教师的需求应集中在明显的重点上，因此应考虑价值观和评估手段。在正常情况下，这些课程是围绕重点和难点而建立的，因此有时它们是基于上课的概念。

加强阅读训练的第一项工作是处理无法单独或正确解决的问题。我们必须组织老师交流并互相学习。因为基本的教学法可能不会给学生留下深刻的印象，所以教师需要巩固知识的新方向，并教导学生背诵和理解课本[4]。

5.结语

初级教育在追求汉语教育中，学生阅读能力的发展与增强学生的知识学习能力有着非常密切的关系。小学语文老师是认识到培养学生各种素质和加强学生语言学科核心的重要性的基础。通过学生对阅读技能的真正需求，我们需要合理加强语文阅读的基本教学方式，为教学阅读提供极好的指南，从而有效提高整体阅读质量。