乡镇农村薄弱学生初中语文教学的现状及对策

刘 旺 蒯永兵

(1.江苏省沭阳县外国语实验学校 江苏 沭阳 223600)(2.江苏省沭阳县西圩九年制学校 江苏 沭阳 223600)

1.乡镇农村薄弱学生初中语文教学的现状

1.1 德育教学理念的深度缺失。在初中语文教学的过程当中，素质教育的口号越来越受到教师的关注，但在实际的工作进展当中，由于乡村教学质量提升缓慢，很多教师慢慢地忽略了德育教学，依然运用着传统的教学方，法使语文课堂变得十分的死板和无趣。如果教师一直采用单一枯燥的教学形式，就会使初中生慢慢失去对语文的学习兴趣，尤其是对语文理解能力较差的初中生来说，更没有办法通过相关的教学来创新自己的学习思维，更好地开展语文学习。如果初中生慢慢地放弃了语文的学习，不再重视语文素材的积累，语文成绩就不可能得到提高社会主义核心价值观念，在初中生的教学理念中大量的缺失。此外，一些农村地区开设了图书馆，但是由于德育教学理念的缺失，这些图书馆形同虚设，并没有用到实处，学校也没有营造好读书的学习氛围，使教学资源大大的浪费。

1.2 学生学习基础不同，发展不均衡。不同的初中生接受了不同层次的小学教育，进入到初中学习之后，他们的语文学习能力和学习态度也有所差别，由于农村地区的教学理念较为地落后，学生们的学习基础并不牢固，教师依然运用着传统的教学方法，只关心学生们的整体学习效果，忽略了每个学生个性的发展，一味地用成绩来审视所有的学生，就使语文教学质量得不到大幅度的提高。在面对学生学习基础不同的这一情况时，如果教师不能够与初中生展开良好的沟通，学校不能采取切实的行动，学习基础较差的学生将会慢慢失去对语文学习的自信心，甚至产生自卑心理，不愿意面对自己的语文成绩，这种教学现状对现有的教学及其不利，需要学校和教师能够改变教学策略，不断增强基础薄弱学生对语文学习的自信心。

2.乡镇农村薄弱学生初中语文教学的有效对策

2.1 通过合作小组模式，打造有效的学习氛围。合作小组在小学语文教学中，得到了广泛的应用，教师需要通过有效的教学情景进一步挖掘学生们的语文学习潜能，使学生们能够更好地理解文章内容，尤其是对于基础薄弱的农村学生来说，教师需要通过多元化的方法以合作小组模式，让学习成绩较好的学生带动物基础薄弱学生，不断地提高他们在语文学习当中的自信心，打造更具活力的语文课堂，帮助学生们更好地开展语文知识的学习。

例如，在《音乐巨人贝多芬》这篇文章的讲解当中，首先，教师在班级里成立合作小组并布置相关的学习任务，让每组的成员认真地阅读课文探究贝多芬在这篇文章中所表现的精神品质，并结合实际生活谈一谈自己对坚持的理解，这时，学生们就会认真地阅读课文，和小组为单位展开交流，通过了解别人的思维来武装自己的头脑，不断的丰富自己的语言表达能力，更好地开展语文教学的实验探究。然后，教师可以从贝多芬的生平事迹出发，让学生们进一步的了解：贝多芬年少时，就显露出了过人的音乐才华，为了能够实现自己的音乐，追求他一路求学，在青年时有了一番成就，但命运又给他开了极大的玩笑，一场高烧让他失去了听觉，这对于音乐家来说是极其痛的打击，为了能够继续展开心爱的音乐，他将自己的手泡在冰冷的水里几个小时，运用触觉来感知音乐符号，创造了脍炙人口的《命运交响曲》。让学生们能够透过教师的讲解，结合自己的生活经验，与小组成员展开讨论，能够了解到贝多芬不屈服命运的精神品质，使学生们能够形成正确的价值观念，对学习有持之以恒的决心。

2.2 开展实践活动，吸引学生在课堂中的学习兴趣。在开展实践活动的时候，教师也需要通过创设多元化的情景，吸引学生们对语文的学习兴趣，进一步地开通学生们的学习能力，让他们能够通过多元化的教学情景不断增强自己，对知识的学习兴趣。

例如，在《背影》这一课的讲解当中，首先，教师可以开展一堂故事听讲会，让每个学生能够在课堂上与大家分享自己与父母的有趣故事，从而使学生们更好地进入到课堂的学习当中，紧接着，教师在对这篇文章进行进一步的讲述，通过深刻地描绘父亲抱着橘子走向自己，以及父亲离开时的背影的描写，让学生们能够进一步感受到朱自清对父亲的依依不舍之情，以及文章中所表达的父与子之间的深刻情谊。然后，教师再布置一项课外任务，让学生们回到家的时候，给自己的父母写一封信，将自己想说出口却未曾表达的话，写在文字当中，进一步表达自己对父母养育的感恩之情，从而不断的升华学生们对文章课文的理解，让学生们能够运用感恩的心去对待自己的父母。

总体来说，在农村地区开展语文教学，对于基础薄弱的初中生教师，一定要用耐心的态度去调整自己的教学方法，提高自己的专业素养，为学生们创造多彩的教学课堂，让学生们可以在合作当中互帮互助，努力完成相关的语文知识学习，并通过开展一系列的实践活动，让学生们进一步认知语文课堂的创新性和多元化，提高对语文学习的自信心。