提升小学生语文素质的方法研究

王亚坦

(河北省保定市蠡县第三实验小学 河北 保定 071400)

小学时期的学生，对生活中的一切事物已经逐渐开始形成一套属于自己的逻辑思维，也养成了学习的能力。在这一阶段，语文教师注重培养学生的语文素质尤为重要。教师需要以学生们之前学习的语文知识为基础，引导学生形成一套学习语文的正确思维观念和学习方法，为提升语文素质做好充足的准备。小学语文教师在日常教学中，想要提升小学生的语文素质，应从以下几个方面入手。

1.引导学生充分积累语文知识

根据研究发现，日常学习中懂得积累语文知识的学生，语文成绩和学习效果要优于没有积累的学生。因此，语文教师在平时的课堂教学中，应该引导学生及时积累生字生词，优美句段等知识。只有小学生们在皮长学习时不畏惧繁琐，勤劳用功，孜孜不倦地积累下去，才能够看到效果。语文教师要在积累上对学生多加叮嘱，引导他们准备积累本，告诉他们都积累哪些内容。小学时期是学生们养成良好学习习惯的重要时期，也是提升文学素质的关键时期。教师在这一阶段悉心培养，引导学生充分积累语文知识，不仅可以帮助学生提升他们的语文素质，还能够提升他们的语言表达能力。积累语文知识的习惯，不仅是在课堂教学中，在课外也同样值得被关注。毕竟，课堂内的知识积累有一定的时间局限性。语文教师在课堂教学中，应当注重教授内容的质量和课堂效率，在保证教学质量和提升课堂效率的前提下帮助学生高效积累知识。在日常的小学语文教学中，教师要引导学生积累生僻字词和成语，还要熟读重要的课文，背诵优美的句段。同时，将课内教授的知识与课外的实际生活联系在一起。语文的学习与实际生活联系十分紧密。对于中华民族来说，生活中时时处处都有语文。所以，语文教师在教学中要悉心带领学生积累各个方面的语文知识，比如：诗词，优美句段，修辞手法......语文教师要树立正确的教育价值观，不厌其烦地对学生们进行引导。倘若学生在学习过程中遇到一些不会的知识点或者题型，语文教师应该及时讲解并且引导学生积累在笔记本上。在讲解和积累过程中，要注重全方位、多角度地全面讲解，帮助学生充分积累语文知识。

2.培养学生体会语文内容的情感

在新时期教育环境下，小学语文教师应当在积累语文教学内容的同时，注重在阅读、写作和日常交流中培养学生体会语文内容的情感。教师在课堂教学中要引导学生带有感情地朗读文章或者写作。带有情感地体会语文知识的魅力，可以提升小学生的语文素质。有利于学生想象力的发挥，也帮助他们拥有更加丰富的文学情感体验。带有情感的朗读和写作，既锻炼了学生们的语言表达能力，也让文章的展示更加生动。语文教师在教导学生写作时，应首先引导他们表达自己的情感，再将情感融入笔下的文字中。当学生学会表达和体会情感时，会更容易感受到语文的魅力，从而提升了小学生的语文素质。

3.帮助学生将语文知识运用到实际生活中

小学生学习语文知识的目的，一是为了提升成绩，二是为了更好地将语文运用到生活中。小学语文教师不仅要在课堂上引导学生提升语文素质，更要帮助他们明确如何将学到的知识运用到课下的实际生活中。语文知识的运用可以解决生活中的许多问题。例如：小学语文教师可以为学生讲解“孔融让梨”的故事，帮助学生在生活中树立礼让他人的良好价值观。随着语文知识的积累和文学素质的提升，学生的语言表达能力得到引导和锻炼。他们会逐渐明白在生活中如何更加良好地与他人沟通交流或是合作。所以，小学语文教师在日常教学中应该注意引导学生将学到的语文知识运用到实际生活中。语文教师可以在班级内举办一些实践类活动，例如：演讲，角色扮演，文学情感交流。小学阶段是培养一个人文学素质比较关键的时期，语文教师应该十分重视自己所带的每一位学生。充分观察并了解他们的特点，因材施教地采用合适的方法进行教学引导。教师要给每个学生展示自己语文知识和表达情感的机会，帮助他们在实践活动中提升语文素质。

语文教师需要引导学生充分积累语文知识，无论课上还是课下，要让他们养成自觉积累的好习惯；还要在教学中合理地引导学生体会语文课文内容的情感，并将情感的表达带入写作中；与此同时，教师还要帮助学生将所学到的语文知识运用到实际生活中，多举办一些有利于提升小学生语文素质的实践活动。小学语文素质的提升并不是一个短期的过程，语文教师需要在日常的教学中提升自己的专业教学素质，给予学生专业而高效的指导，持之以恒地帮助学生提升语文素质，让他们更好地将所学的文学知识运用到今后的实际生活中。