小学语文素质教育实践研究

陈后剑

(福建省平潭澳前镇中心小学 福建 平潭 350400)

素质教育已经成为了社会各界和教育界广泛关注的话题，小学语文课堂也更加注重学生的主体地位。为了进一步提升小学语文的教学质量，培养学生的综合素养，小学语文教学需要不断优化课堂教学方法和内容，激发学生的兴趣，突出个性化教学，满足学的差异化的学习需求，要注重以人为本，促进学生的全面发展，在教育方法上，注重采用情景教学，促进语文教学效率和质量的提升。

1.优化课堂教学方法和教学内容

新课程标准提出要将课堂的主体地位归还给学生，课堂教学活动要以学生为中心开展，教育方案要突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习情趣，让学生全身心的投入到学习中，能够在老师的引导下，主动地完成听、说、读、写活动，转变学生学习的观念，从要我学朝着我要学转变，将学生变成学习的主人。老师要在教育实践活动中优化课堂教学方法和教学内容，培养学生自主探究能力，充分发挥小组合作学习的作用，让学生在相互合作之中取长补短，了解个体之间的差异性，根据学生的学习情况，掌握不同水平学生的认知结构，更好地进行个性化教学，促进学生的综合发展。

2.因材施教，促进学生的个性化发展

每个学生都有其自身的特点，教育的本质应当遵从学生身心发展的规律，促进学生的个性化发展，张扬个性，而不是强求统一，抹掉学生的个性。所谓的素质教育就是以提高民族整体的综合素质为目标，这种宏大的教育目标落实到小学语文教学中，要求老师将素质教育面向每一位学生，培养学生的基本素质，注重培养学生综合素质的提升。老师要深入研究教学素材，全面掌握每一位学生的学习特点，做到因材施教，借助现代科技作为教学辅助手段，针对不同层次的学生和不同学习水平的学生，开展针对性的分层教学，使得优秀的学生能够更上一层楼，中等水平的学生能够朝着更加优秀的方向前进，学习水平较差的学生能够得到有效地进步。

3.注重教育本质，促进学生的全面发展

教育不仅是要教会学生知识，更重要的是要培养学生良好的道德品质，促进学生德智体美劳全面发展。教育根本宗旨是育人，尤其是小学语文教学，语文学科作为知识和文化的载体，在语文的学习中能够陶冶人的情操，丰富人的内心情感，提升学生的道德修养，培养良好的道德素养，这与素质教育的本质如出一辙。因此，在小学阶段语文教学中，要为学生的各方面能力打下良好的基础，为其后期的发展提供动力。老师在进行语文教学的过程中，应当牢固树立思想政治教育意识，充分发挥教书育人的作用，采用科学的教学方式和教学手段，利用教材以及其他的各种资源，促进学生的综合发展。除了要教会学生语文知识以外，更重要的是要让学生懂得如何做人、如何做事，学会生活，具备良好的创新能力。小学语文教学在提升学生素质中起到了十分关键的作用，在教学中需要结合课内外教学活动，注重教学实践的作用，将智育和德育完美的结合起来。

4.注重情景教学，培养学生的创新意识

小学语文具有特殊性，不仅承担着传递语文知识的重任，还肩负着培养民族创新精神的重要使命，需要为社会培养具有一定创新能力的人才。老师需要在传授基础知识和技能的同时，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的欲望，尤其是注重培养学生的创新能力，只有创新，社会才能够不断地向前发展。学生各方面能力的培养，需要老师结合语文学科的教学特点，针对实际情况采取科学有效地教学方法，要求可以调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，在教学情境中实现主动思考，能够自主发现问题、思考问题，并且解决问题。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”解决问题是教学的最终结果，但并不是最终目的，而提出问题才是学生思维能力的体现，能够提出问题的学生一定是具有一定发散性思维能力的学生，而这种能力恰好也正是创新能力的重要方面。小学语文教材都是经过专家学者千挑万选的内容，是符合时达发展现状以及学生身心发展特点的，老师在教学中需要加强对教材的研究和把握，注重学生的创新思维能力培养，树立创新意识，用自己的激情感染学生，引导学生正确认识事物，养成全方面思考的习惯，鼓励学生创新，大胆质疑。

结语

新课程改革是伟大民族复兴的重要战略举措，素质教育作为新课改的重要内容，起到了十分关键的作用。小学作为学生知识启蒙的重要阶段，语文教学又承担着传承文化和培养创新能力的重要责任，老师需要高度重视小学语文教学的重要性，积极采取科学合理的教学方法，促进学生综合能力的提升，培养出更多具有创新能力和创新精神的时代人才，为学生未来的发展打下良好的基础。素质教育是一项伟大和艰巨的任务，需要广大的语文教师齐心协力、与时俱进，共同努力。