如何有效开展小学语文阅读教学

朱明香

(江苏省高邮市实验小学 江苏 高邮 225600)

对于小学生而言，语文课程是最基本并且最重要的课程。随着我国社会的不断发展，对学生的整体素质的要求越来越高。新的课程改革明确表明，中国的教育需要具有包容性。提高学生的阅读、写作和沟通能力，从而使所有学生都能全面成长。由于阅读是学生写作和交流的基础，因此小学语文教师必须做好积极发展小学语文阅读教学的准备，并指导学生掌握良好的阅读技能并提高学生的各种能学习力。

1.阅读教学在当前形势下存在的问题

1.1 老师对阅读教学不够重视。小学语文老师对阅读教学的忽略，在一定程度上影响了教育改革。在以前的教学方法的影响下，一些教师仍然坚持以学生成绩为主要标准，并把自己视为领导新改革的主要角色。因此，一些老师往往会不重视阅读教学对于教授语文知识的重要性。一些老师虽然认识到阅读教学的重要性，但是其使用的教学方法不够合理，从而达不到理想的教学结果。例如，一些老师虽然给了学生足够的阅读时间，而小学生不能在自由的环境中专注于阅读，从而会浪费时间并且不能有效提高他们的阅读技能[1]。

1.2 阅读内容单调，难以引起学生的兴趣。在语文阅读教学课上，许多老师经常选择一些内容比较单调的书籍供学生们阅读。但是，如果学生不止一次阅读这篇文章并使用重复的阅读教学资料重新阅读，那么他们就会对阅读不感兴趣，从而不能有效提高他们的阅读能力[2]。

2.开展小学语文阅读教学的有效策略探究

2.1 改变教学观念，引起学生对阅读的积极性。如果学生对阅读不感兴趣，则语文教师应对其课程教学方式进行合理的更改。首先，小学语文教师需要从“领导者”转变为学生学习的引导者。比如在讲解课文《将相和》的时候，老师可以要求学生仔细阅读和理解文章的细节，然后对与课文有关的问题进行自由讨论，最后，学生给出答案，老师来分析不同的学生的不同观点。并且教师需要对这些答案进行评分，以便学生看到哪些答案是正确的，哪些答案是错误的。这样老师可以了解学生的思想，并且采取合理的方式激发学生的阅读兴趣[3]。

2.2 运用多媒体技术教学，激发学生的想象力。在阅读教学期间，教师可以相应地增加其多媒体的使用量。教师可以实施多媒体技术教学计划，激发学生的想象力，并通过视频和照片使学生更好地理解课文内容。比如在讲解宋代著名诗人王安石的作品《元日》时，教师可以根据诗歌中描绘的场景找到合适的图画，绘制相应的图画，将其放置在大屏幕上，并允许学生们一起阅读和评估图画，从而加深学生的记忆和理解。多媒体的教学方法可以有效丰富学生的想象力，使他们能够充分理解阅读内容。

2.3 指导课外阅读方法。课堂外的阅读方法也非常重要。学生们在选择了要阅读的内容后，下一步就是阅读。通常，学生们可以大声阅读或者默读，这些方法对于阅读非常重要。但是对于小学生来说，这些方法不是很实用，因为小学生的天性，他们缺乏自我控制能力和耐心。这样，教师可以使用多媒体来阅读和吸引学生的注意力，这可以增加他们的阅读动机，使学生可以对阅读产生浓厚的兴趣。老师也可以根据他们的理解来指导学生发展不同的思维方式。教师可以使用互联网，从而可以在经典阅读和代表性阅读之间进行选择，教学生阅读、标记每个单词和单个句子的含义。阅读后，学生可以掌握如何总结句子并与朋友分享阅读技巧，这对以后的阅读会产生意想不到的影响。在使用补充课程以及如何使用它们进行有效的教学时，重点是选择阅读语文。由于我们已经涵盖了这两个方面，因此我们当然可以有效地使用它。以下是根据上述评论和相关文献的评论得出的一些建议。这种方法能够有效地激发学生对阅读兴趣，并使学生能够很好地学习并融入所有学习过程中。学生不仅在课堂上获得知识，而且可以在课外阅读中获得知识[4]。

3.结语

本文从老师对阅读教学不够重视以及阅读内容单调，难以引起学生的兴趣等方面对阅读教学在当前形势下存在的问题进行了分析，从改变教学观念，引起学生对阅读的积极性、运用多媒体技术教学，激发学生的想象力以及指导课外阅读方法等方面提出了开展小学语文阅读教学的有效策略。小学语文教师应专注于发展学生的阅读技能。学生的阅读能力不仅可以改善语语文习能力，而且可以帮助他们学习其他学科。为了有效提高学生的阅读理解能力，小学语文教师必须首先在概念上关注这一点，尤其是要改变自己的教育观念，关注学生的注意力，引导学生进行有效的阅读。本文讲解了一些科学的阅读教学方法，可以激发学生对阅读的兴趣，使学生能够阅读并使用阅读来提高他们的语文表达技能。