初中语文记叙性文本阅读教学策略

李 升

(江苏省沭阳县颜集初级中学 江苏 沭阳 223600)

近几年来，随着新课标改革的不断深入，记叙性文本阅读在语文教学中的占比也逐渐变大，语文不仅是提高学生文学底蕴的学科，而且也是夯实他们语文基础知识的重要课程，所以作为一名合格的教师，应当重视记叙性文本阅读。但是就目前初中阅读教学情况看并不理想，教学中仍旧存在诸多不足而影响学生学习效率。因此笔者本文针对问题给出了几点可行对策，其目的是为了提高学生语文素养，推动记叙性文本阅读教学顺利进行。

1.初中语文记叙性文本阅读含义及教学现状

随着时代和社会经济体系的变革，记叙性文本阅读在语文教学中的地位也日渐凸显，它主要是指借助相应的语文文字来获得信息资源，对提高学生人文素质和语文涵养具有促进作用，是学生认识世界和拓宽眼界的重要课程，同时也可以提高学生整体审美能力，帮助他们从阅读中感悟作者想要表达的思想情感。当然它的增加也可以促进教师与学生交流，进一步拉近彼此之间的距离和增进情感，教学中也要将阅读和写作相融合，不断提高学生阅读能力和写作能力，从而实现提高记叙性文本阅读教学质量的目的。此外，记叙性文本阅读教学中仍旧存在问题，比如，教学理念落后、教学方式过于单一、教师的课堂引导力度不够，以及课前准备不充分等问题，这些都是迫切需要我们予以重视和解决的问题。

2.初中语文记叙性文本阅读教学策略

2.1 创新教学理念。记叙性文本阅读教学的目的，就是为了培养学生形成独立自主阅读意识，能够在不用教师督促的前提下，自觉主动参与到阅读活动中。因此，作为一名合格的初中语文教师，应不断创新教学理念，加强对学生独立自主学习意识的培养[1]。比如，在学习“从百草园到三味书屋”一节时，可以要求学生先进行自主阅读学习，要求他们将阅读中不理解的地方标注出来，随后再引导他们通过小组探讨来解决疑惑，当然教师也要多在他们之间走动，以便于能够在其出现问题时及时给予指导，帮助他们顺利进行后面的阅读活动，这样一来就可以实现打破传统教育观念的束缚，不断提高学生阅读能力以及阅读质量。

2.2 明确教学目标。以往记叙性文本阅读教学质量之所以不高，主要原因是由于教学目标的不明确。所以作为一名合格的初中语文教师，授课之前应当明确自身教学目标，要将提高学生阅读能力以及分析能力作为教学核心，要采取有效的方式不断增强学生创新意识，促使他们能够主动参与到课堂阅读中去，进而提高学生的语言敏感度[2]。比如，在学习“紫藤萝瀑布”一节时，应当明确此节教学目标，目标是能够确保学生能够通过阅读掌握知识点，进一步提高语言表达能力以及人文素养。当然在与学生进行互动交流时，也要有意识的引导他们对文章有自己的见解，这样才能发挥记叙性文本阅读教学的价值，加深学生对紫藤萝瀑布文章的理解和记忆，最终实现提高语文记叙性文本阅读教学质量的目标。

2.3 理论实践结合。在初中记叙性文本阅读教学中，要想实现巩固学生阅读能力的目的，还应将理论越实践相结合，但是实际上仍有部分教师，日常教学中没有将理论与实践有效结合，使得整体学生综合阅读能力较低，同时也难以获得最理想化的阅读教学效果[3]。所以作为一名优秀的教师，需要将理论与实践相互融合，这是提高教学质量的最为直接的方式之一。比如，在学习“走一步，再走一步”一节时，教师在完成相应的文本教学之后，就可以借助多媒体将此节知识点播放给学生观看，并要求他们认真观看视频中所呈现的场景，随后再向学生提出一些与文本有关的问题，促使他们不断的思考和探讨，进一步加强学生对走一步，再走一步文章的理解，可以快速、准确了解文本的整体内容，从而使学生更好的领悟作者思想情感，以实现学生语文阅读水平的提高，促进学生更为长远的发展。

2.4 合理选择教材。一个合理的教材是提高学生学习效率的关键，也是提高整体教学质量的重要前提，但是很多教师所选择的教材往往存在不合理性，并不能满足学生的日常学习需求，也不能实现提高教学水平和质量的目的。所以在进行初中记叙性文本阅读教学时，教师应当在授课之前合理选择阅读教材，选择最适合学生阅读的记叙性文本，因为文本质量的高与低将直接影响学生学习效率，故此，只有选择质量最佳的记叙性文本，才能调动学生的阅读积极性，并积极主动的参与到课堂活动中去。例如，在讲解“爸爸的花儿落了”一节时，教师可以要求学生借助互联网平台，寻找本文作者的其他优秀文章来阅读，随后在引导他们将两篇文章进行对比，找出他们的相同点和不同点，在让他们在课堂中用自己的话语阐述出来，这种方式相比以往单一“灌输”所呈现的效果更加显著，不仅可以起到拓宽学生阅读知识面的作用，而且还可以丰富他们的文学色彩以及提高思维能力，最重要的是可以提高记叙性文本阅读教学质量，从而大幅度提高学生阅读技能以及综合能力。

结语

综上所述，记叙性文本阅读教学不是一项简单的课程，而是一项系统化且复杂性内容，这对需要教师采取有效对策来提高教学质量，以往单一的教学方式已经不能满足学生学习需求，也不能实现提高语文素养和阅读能力的目的。为此作为一名优秀的初中教师，应当创新教学理念和明确教学目标，同时还要将理论与实践相结合，最重要的是要合理选择阅读教材，如此一来才可以不断夯实学生语文基础，推动整体阅读教学高效进行，最终促进我国初中教育事业蓬勃、稳定发展下去，实现我国教育事业的快速发展。