新高考背景下高中政治课程面临的挑战及对策

2020-11-25林水英

读与写 2020年32期

林水英

(福建省泉州市安溪梧桐中学福建安溪 362400)

新高考改革背景下高中政治课程面临新的机遇与挑战，如师生不了解新高考政策、学生对政治课程不感兴趣等，都是政治教学中需要解决的现实问题。因此，有必要分析新高考背景下如何做好高中政治课程教学。

1.结合实际做好宣传工作

想要帮助师生了解到更多更好的高考改革方案，关键在于设置相关通道，帮助师生增加更多了解改革方案的途径和渠道。当前正处于信息化高速发展的时代，网络传媒以其独特的存在形式占据着人们的生活空间。其不仅能为师生传播更多关于高考改革的新内容，同时具备超强的互动性。大众可以通过微信平台、新浪微博、留言板、网络调查问卷等方式进行即时沟通和交流；其次，该传播速度十分快捷，便利。

节省了传统媒体印刷、排班、出版、运输和发行等中间环节，达到及时发送的效果，而且能及时刷新，使其具有超强的时效性；最后，信息容量超大。网络传媒在实现线上资源共享的同时，只要联网，所有资料库中的信息资源都能为公众所查询和浏览，为人们生活、工作提供超强便利。而且人类社会与网络资源之间关联性愈来愈强，各种经济、社会活动的开展都离不开计算机、手机等移动终端的帮助。因此，要想进一步帮助高中政治教师和学生提高对新高考制度改革方案的了解，就要主动借助网络媒体的传播优势，利用现代化信息技术，加强和提升对高考改革方案的宣传，帮助广大师生增加了解渠道，提升师生对改革的重视程度。

2.选择合适课堂教学素材

对高中政治教学内容而言，分必修和选修两部分，这就要求学校按照课程要求为学生开设专门的必修课程，同时根据教学需要，有选择性的为学生开设选修课程，同时为学生开设选课指导，并联合学校教师编写“高中政治选修课指导手册”，帮助学生根据自己兴趣爱好和未来职业规划进行课程选择。另外，除了在教学过程中接受政治教育外，学校还可通过宣传栏、校刊等途径，为学生推送一些时事和热点新闻，开展全校范围内的高中政治话题联动活动，帮助学生加强对高中政治课程的重视程度，为中学德育工作的开展提前打好基础。

此外，针对现已开发的政治必修和选修课程，学校需要组织专门教师对教学素材进行深入挖掘，对课程资源进行展开探索，全面提升课程教学质量，开展高质量精品政治教学课程。校长和相关教师等需要根据课程建设理念，以学生为主体，按照学生兴趣、特长和个性发展等，对原有品牌课程进行二次开发，形成新品课程。比如，学校开设的社团课程，在继承原有社团特色的同时，根据新高考改革方向对社团课程进行二次开发和持续创新，为其赋予全新生命力和特色的基础上，成为满足学生教学需求的新品课程。

3.充分利用政治教材内容

只有让学生充分了解祖国的历史和文化，才能让学生们热爱祖国。作为教师要充分利用高中教材，挖掘教材的内容，在开展教学活动时可以向学生讲解介绍，吸引学生注意力，使学生对祖国悠久的历史，灿烂的文化加深印象，增强学生的民族自豪感，树立民族自信心。例如：讲“我们的中华文化”时，教师可以运用多媒体向学生展示相关的图片，视频，纪录片等让学生充分了解我们源远流长，博大精深的中华文化，从而激发学生热爱祖国的情感。

在高中思想政治课上加强学生的爱国主义，教师一定要运用多样化的教学形式，来提高学生的学习积极性，从而达到好的教学效果。首先，教师可以借助节日活动，可以结合每年的“七一”建党节，“八一”建军节，“十一”国庆节等节日，歌颂党，歌颂祖国，从而进一步激发学生的爱国情感。其次，可以开展介绍雷锋及烈士们的事迹，讲述他们的故事，使学生以革命英雄为榜样，为祖国做出自己的贡献。最后，可以组织学生进行比赛，内容关于中华传统文化，党的相关知识，祖国社会主义建设成就等。通过比赛使学生增长知识，激发他们增强中华民族的自信心、自尊心和自豪感。如，作为当前中学生职业生涯规划内容设计的重要依据，目前很多学校对学生职业生涯规划课程设置不合理，不能满足学生实际需求，需要根据学生实际情况对课程内容进行再规划、再探索、再设计、再创新，促进并加快中学生职业生涯觉醒，帮助学生认识自我，自主探索环境、开展行动计划等，帮助学生养成职业生涯规划意识，培养学生进行自我探索和环境探索的能力，从而确保学生满足自我发展和教育改革的需求。