用好《小学硬笔习字册》，写好硬笔字

江苏省淮安市实验小学 王建峰

语文课程标准中指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”这一定位赋予了硬笔书法在当今社会特有的应用功能和优秀传统文化传承的功能，也凸显了硬笔书法教学在小学语文教学中的重要基础性地位。

《小学硬笔习字册》是随教材配套的学生习字教材，然而在实际教学过程中，有不少教师忽略了它的练字指导功能，只将其当成一项普普通通的语文作业。不仅缺乏科学规范的指导，也缺少合理有效的评价，没能真正发挥《小学硬笔习字册》本身应该有的功能优势。如果教师在教学实践中能充分发现其编排优势，有效发挥其形式优势，发扬其评价优势，完全可以帮助学生提升硬笔书法书写水平。

一、发现《小学硬笔习字册》的内容优势

1.内容紧跟语文教材

《小学硬笔习字册》是与语文教材配套的习字教材，每一课中训练的内容都跟语文教材中的每课内容紧密相连。《小学硬笔习字册》里面例字规范、字形美观，每一课都有生字的描红、仿影、临帖练习，可以说是随文写字练字非常好的范本。

2.练习内容丰富多样

硬笔书法的练习不是一朝一夕的功夫，是一个循序渐进、由浅入深的过程。《小学硬笔习字册》在练习形式的编排上很好地关注了这一特性。每一课练习的内容层次分明，分别有“字”“词”“句”“篇”或“片段”等形式的练写，并结合教材合理安排书写内容，对学生写好硬笔字很有帮助。

3.方法指导灵活多变

写好硬笔字，重在方法的指导，这在《小学硬笔习字册》中体现得十分明显。例如，每一课的开篇首先是字的指导，选取的都是每课的重点学习的笔画或偏旁，并配以读起来朗朗上口、便于理解记忆的口诀，在中低年级的指导中还有效运用了辅助线，对学生写好硬笔字很有帮助。还运用了描红、仿影、临摹等非常专业的指导手段，有助于学生科学有序地写好字。此外，每个单元后面都增加了“拓展训练”，有针对性地进行一些重点笔画、结构的指导。可以说，对书写方法的指导上灵活多变。

二、发挥《小学硬笔习字册》的形式优势

既然发现了《小学硬笔习字册》的优势，必须充分发挥这些优势，才能更好地提升学生的硬笔书写水平。

1.精细指导“字”的书写

字是汉语的基本单位，写好单个的汉字是书写的基础。写好字要关注笔画和结构。首先，指导学生学会读帖，即仔细观察汉字中笔画的特点。例如，同样是横画，要注意长横和短横的区别；写竖画时要注意悬针竖和垂露竖的不同；再如，竖撇、平撇、斜撇都不相同。其次，要关注结构的特点，左右结构的字，哪些是“左窄右宽”，哪些是“左宽右窄”，哪些是“左右同宽”；上下结构的字要哪些是“上小下大”，哪些又是“上大下小”等等。总之，教师在笔画、结构等细节处应做好精细指导。

2.精心指导“词句”书写

“词句”是单字的组合，教师精心指导“词句”的书写，要注意一个词语或一个句子中字与字之间的呼应。首先，所有的字都应该写在同一水平线上，不能有忽高忽低的现象。如果有格子，应写在格子正中央；其次，所有字的大小要匀称、美观。匀称不是指所有的字都一样大，笔画偏少、结构简单的字可以写小一些，反之可以写大一些，这样大小有致、呼应起来才够美观。因此，要想写好“词句”，教师于整体上应做到精心指导。

3.精确指导“篇章”书写

“篇章”的练习是硬笔书法书写的运用，是汉字书写中较高的境界，要求也是最高的。因此，教师必须做到精确指导。不少学生经过一定的练习后，已经能写好单字或词句，但写出的一段或一篇内容却很不理想。因为，写好一篇作品不是把字词进行简单的组合。要写好一篇美观的作品，首先要有整体的审美观，不仅要做到词句的位置呼应、大小匀称，还要精确到每一横行、每一竖行之间的谋篇布局，例如，字与字的间隔相等，每一竖行的字做到一一对齐或错落有致。写到古诗文作品时，还须注意全篇的行款美观。综上，只有结合各种要点做到精确指导，方能写出美观的作品。

三、发扬《小学硬笔习字册》的评价优势

1.课堂指导三元评价

课堂是进行硬笔书法教学的“主阵地”，有效的评价方式能起到“锦上添花”的效果。课堂指导中可采取“三元立体评价法”，强化学生对写字方法、要领的认知与掌握。当第一次评价时，由教师围绕范字，结合书写要领，指导具体的评价方法，让学生学会怎样去评价；第二次评价时，由学生根据教师第一次指导的评价方法，进行小组内合作评价，在相互的自主合作探究中掌握评价的方法，并尝试着运用评价方法自主评价；第三次评价时，由学生在习得前两次方法与经验的基础进行自我评价，并能根据评价建议进行二次练写。这三次评价，每一次评价都是在前一次评价的基础上逐步提升，使得学生在一次次评价中强化了对写字规律的认知，训练了能力，提升了水平。

2.课后作业准确评价

教师不仅要对学生《小学硬笔习字册》的书写严格要求、精心指导，还应进行准确的评价。在批改《小学硬笔习字册》时，可以采取“星级制”的方法，根据全班学生整体书写质量，分为“良”“优”两个等级，特别优秀的书写还可以在“优”后面加上一颗星、两颗星、三颗星。通过这样的评价方式，学生和家长可以直观地了解到孩子的书写质量。每次批改后，对书写质量高的学生给予表扬和鼓励，定期将优质的作业公布在班级宣传栏和班级QQ 群相册等平台，有效激励学生写好字的积极性。对书写不认真、质量较差的学生，明确告诉学生作业存在哪些问题、需要怎样改进，也能起到很好的提醒作用。这样做不仅能让学生端正书写态度，还能引起家长的足够重视，真正唤醒家长和孩子的书法意识，让他们认识到写好汉字的重要性，从而做到踏踏实实、认认真真写好中国字。

《小学硬笔习字册》既是小学生随文写字、练字的好教材，也是硬笔书法教学指导的好载体。只要能充分发现其内容优势，有效发挥其形式优势，发扬其评价优势，一定会对提升学生硬笔书写水平带来巨大益处。