“微”中见大：让微课成就小学语文高效课堂

南京师范大学附属中学江宁分校 张 瑞

一、借助微课形式完成课前预习

课前预习对语文课堂来说是十分重要且必不可少的环节，有效的预习有助于提升课堂教学的针对性，进而提高课堂教学效率。

在实际操作中，教师可以借助微课来进行课前预习。这包括两个步骤，一是教师对课堂的设计和资源的选择，二是学生的自主完成与教师监督。在第一个步骤中，教师需要了解本节课的主要教学内容并完成知识网络框架的绘制。在这一基础之上，教师要将内容简单地按照学习难度划分为不同的层级，然后将其中难度较低的部分作为课前预习的内容，并且设计相应的要求，为学生的自主预习过程提供一个简单的思路。对微课的运用主要发生在这一过程中。因为对大部分小学生来说，自主学习是十分困难的，原因在于学生的自我控制能力较弱，容易被周围的环境影响，所以在非课堂的环境下学习容易分心，学习效率不高。

同时，也是因为学生在缺乏引导的情况下自己收集资料，自己完成知识的理解的效率并不高，而且也容易出现错误，反而影响了学生在课堂教学中的学习。而微课的应用则为这一问题的解决提供了一个途径。因为微课就是教师针对一个较为集中的知识点进行讲解的网络课程，教师在确定课前预习的相关内容之后，就可以按照不同的知识内容来分别搭配微课视频。学生可以跟着微课视频的讲解来完成自主预习，既避免了学生不必要的错误，也提高了学生自主学习的效率。

例如，在学习《春晓》和《村居》这两首古诗之前，教师需要对古诗的创作背景、诗人的基本情况、古诗的类型以及语言格律的特点等基础性的知识内容进行了解并且将其作为学生的课前预习内容，配合相应的微课视频让小学生一边听课，一边完成两首古诗的预习。而对古诗内容和情感的分析理解等过程则需要教师在课堂教学中引导学生来完成。在完成第一个步骤之后，就需要学生发挥自己的主动性，自主完成第二阶段的任务，也就是按照教师的要求来完成知识的预习。这一过程需要教师参与的部分并不多，教师主要需要联系家长或者是采用互联网视频、习题等多种方式来监督学生按时完成预习任务，保证预习的质量。因此，微课对提高小学生语文课前预习的效率起着重要的作用，同时间接地完成了提高课堂教学效率的任务。

二、借助微课手段开展分层教学

实际上，在小学语文教学课堂教学中，对微课的运用主要还在课堂教学这一环节。具体来说，就是借助微课来对学生开展分层式的课堂教学，从而提升大部分学生的课堂学习效率。分层式的课堂教学本身就是提高小学语文课堂教学效率的重要方式和手段之一，在分层教学中，学生和教师双方的时间和能力都能得到最大限度的利用，从而提高课堂教学中教学和学习的效率。而微课手段的利用则是分层教学能成功开展的基础和前提。

这一过程具体来说就是，教师首先对班级内的学生进行简单的划分。因为是按照分层的理念来进行，所以教师需要按照学生基础语文知识的积累程度与语文的学习能力这两个基本的标准进行划分，将学生分为能力不同的几个等级。然后，教师就需要对本节课所学习的内容进行整合和划分。

首先，教师要按照知识的内容内在逻辑和联系建立整体的知识框架；然后，教师要对这些内容进行重新整合，按照其难度的不同划分为不同层次的要求和任务。同时，在这一过程中将微课视频与知识内容进行结合，按照一对一的原则来设计并且制作教学课件。在课堂教学过程中，为了配合分层的理念，可以实施主题自主探究的课堂模式，也就是教师将制作好的不同课件分别进行展示，重点突出其中的学习任务和要求。而学生则按照自身不同层次的学习能力来选择不同类型的课件来进行自主学习和探究。实际上，通过课前预习，大部分学生已经掌握了基础知识，并且发现了自己不懂和不理解的部分。所以在课堂教学中，教师主要可以引导学生通过观看微课视频来解决自己的问题，并且在相同层次的学生中开展交流和讨论，进一步解决自身的问题。最后，对讨论无法解决的部分，则由教师来进行总结并且进行针对性的解答。

以《赵州桥》为例，教师针对文章的主要内容可以分为三个部分，赵州桥的相关知识、说明文的特点等知识内容为较简单的部分，教师可以让所有学生都通过观看微课视频的方式来进行学习，并且要求学生全部掌握。而文章的语言特色、篇章安排以及一些细节性的句子分析则属于较为复杂的内容，需要学生在学习微课视频的基础上通过讨论以及教师的帮助来完成。对一部分学习能力较弱的学生来说，可以对这些内容进行选择性的学习，要求简单掌握。而对了解说明文的阅读技巧与方法，并且结合写作进行练习这部分较为困难的内容，教师则可以将其作为拓展性的教学内容，由学习能力较强的学生来选择性地完成。在这样的课堂教学中，不同学习能力的学生都能通过课堂学习有所收获，并且彼此之间的学习进度只会产生较小的影响和干扰，所以能最大限度地保证课堂教学效率，而学生的自主学习能力也能借此得到培养和提升。

总之，微课是现代互联网社会中一种效果较为明显的新型教学手段。在小学语文课堂教学中，借助微课来组织课前预习，开展分层教学，能保证课堂教学效率，实现高效课堂构建。