论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

陕西省延安市宝塔区河庄坪中心小学 封春丽

在这个素质教育正火热的时代，我们可以清晰地看到以读促写的小学语文写作教学的长远优势所在，学生会因阅读而提高自身的写作能力，还会提高自己的综合语文素养，提高语文知识储备。

一、课外阅读对小学生的重要意义

学生在自己的课余时间加大阅读的分量，可以为自己发散思维、活跃文思提供帮助。当我们在阅读时，首先会对作者笔下人物所处的背景、所经历的事情产生感性的反应，会将一些自己能看到但从未接触到的事情记在脑海中，补充自身的阅历；而学生对自己接触过的事情，也会因为作者和自身的角度差异而发现新的亮点，可以更好地开阔思维，开拓眼界。广泛的阅读可以帮助学生了解自己暂时不可能亲自去接触、感知的生活和知识。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

1.阅读可以帮助学生灵活应用语文知识

广泛的阅读可以丰富小学生的语文知识储备库，提高其灵活应用语文知识的能力，提高对语文知识的敏感度。古今中外的名家著作都是经过不断地锤炼才呈现在我们眼前的。他们提炼优美、规范的语言写成名家著作。因此，当我们阅读名家著作时，可以很好地体会到汉字的优美动人、词汇的多姿多彩、句式的多元化和规范化、修辞手法的生动形象。而且，当学生阅读经典著作时，可以多多接触到优美的诗词、名言等，就算是将其浅显地理解、背诵下来都可以使自己有效地提高自身的写作水平，使自己的文章有令人眼前一亮的资本。如果是打个比喻的话，奇巧的文章内容是作品搏动的心脏，优美动人的语言就是一个人美丽的脸庞了。语言的亮点可以使教师短时间内直观地感受到这位学生的文章是否存在出彩之处，可以很大程度上影响教师对作文水平高低的判断。

2.阅读可以使学生体会大家的写作方法

阅读大家之作，可以帮助学生高效地掌握写作的规律、写作的方法。当学生读多了别人的好文章，积累到一定程度的语文写作知识，就逐渐懂得了如何写文章。名家著作中优秀的语言应用、巧妙的文章构局、精巧的故事情节，都会在我们阅读该书时慢慢地感化我们。巴金先生也曾说他的老师平时讲得并不多，并且讲得也简单，对学生的唯一要求就是多读书、多揣摩其中的好处，逐渐“摸到文章的调子”所在，先让自己有一个量的积累，即多记好词好句、写作的技巧、文章布局谋篇的巧思，最后到达质变的终点，学会自己进行创作。

三、课外阅读在小学语文作文教学中的具体应用

1.学会挑选读物

学生在挑选读物前，要好好审视自己对读物的接受能力和阅读兴趣，不能只是挑选一些通俗易懂、情节巧妙的普通小说。这样的阅读对学生而言收获是比较小的，挑战难度也很低，学生并不能在相同的时间付出中获得相同价值的回报，而且，有时学生或许并不能从这样的课外读物中有所收获。但是，学生也不要挑选阅读难度过大的读物，这是由于当学生阅读该读物很困难时，就会逐渐放下手中的书本，渐渐变得厌恶阅读。这对小学生而言会是一个不小的打击。当他们发现阅读对他们而言很困难时，当他们付出了很多却不能得到等量的回报时，他们就会逐渐放弃阅读，这就得不偿失了。因此，学生在挑选读物时，可以找一些略微超过自己的接受能力，但又不会过难的书籍，这样就既能让自己读得下去，又能跳一跳摘桃子，甚至会给自己带来超过自身付出的收获，而且只有这样，才能使自己的写作能力得到提高。

2.调整阅读习惯

阅读不能只是读，教师需要告诉学生阅读时应该讲究方法，要带着策略去读书。当阅读方法正确了，就可以更好地吸收经典著作的优点，然后将自己的所看、所得应用到自己的作文中。而现实中，大多数学生都不具备良好的阅读习惯，这就使得他们在阅读时似乎能感知到作者想要表述的内涵，但是当学生自己动笔把所感知到的内容表达出来时就很困难了。他们表达时常会出现词不达意，甚至背道而驰的问题。因此，为了避免这种情况出现，学生在平常的阅读中就要养成常动笔的习惯，对比较有特色或者内涵深刻的地方勾画出来。

学生在阅读时，要懂得做好批注，要督促自己写读书笔记，不能只是读而不动笔。学生在阅读时，要给自己立下一边阅读，一边思考，一边动笔的规矩，将自己时时刻刻的所想、所感、所得用合适的语言写下来。学生在动笔时，不要过多地考虑自己的思考会不会太短，只要是自己的所得所想，不管是只言片语，还是长篇感悟，都可以写下来，成为自己的收获，毕竟只有不断积累，才可以使写作能力得到提高。

综上所述，课外阅读对学生的写作学习来说具有很大的帮助，教师应该进行合理的引导，通过课外阅读来增加学生的知识储备，学会更多的写作技巧。学生只有将语文知识吸收到一定量时，才能将自己的所看、所想、所得准确地倾吐出来，才能进一步将自己的辞藻修饰得很好，才能在考场上拿到作文的高分。