小学语文阅读与写作教学的整合

曾凡智

(贵州省遵义市播州区团溪镇第二小学 贵州 遵义 563131)

阅读与写作，历来都是语文教育的两大重要模块。立足语言输入输出假设理论的视角，阅读是输入，是吸收；而写作是输出，是展现。小学阶段是学生语文学习的启蒙阶段，小学语文教师在指导学生语文学习时，也应当重视对学生阅读和写作能力的培养，并以阅读为基础，指导学生积累写作素材，丰富学生的知识积累；以写作为契机，提高学生的应用和表达能力，提高学生语文综合素养。这就要求小学语文教师在教学中，将阅读与写作有机整合起来，读写结合，以读促写，提高学生的语文学习能力，发展学生语文核心素养。

1.小学语文教学中阅读与写作整合的必要性

伴随着新课程改革的不断深入发展，小学语文教师在教学中将阅读与写作有机整合起来具有必要性：

一方面，阅读与写作的有机整合，有利于改变过去读写相互分离的语文教学现状，促使小学语文教学的改革。就现代教育而言，改革是方向标。而如何促进改革，又是另当别论的。在传统的小学语文教学模式下，教师将阅读与写作分门别类，作为两个相互独立的模块进行训练。教师在阅读指导中，过度重视学生对阅读文献后题目的解答，这种应试化的阅读模式，难以提高学生的语文综合素养；而在写作训练的过程中，教师仅仅是僵硬地给学生讲解写作的方法和技巧，而忽视阅读的积累。这种阅读与写作相互分离的现状，不利于学生语文阅读和写作能力的提升。由此可见，在现代教育背景下，小学语文教师在教学中巧妙地将阅读与写作有机整合起来，能够有效地改变过去阅读与写作相互分离的教学现状，促使小学语文教学的改革和创新。

另一方面，阅读与写作的有机整合，是全面提高学生语文综合素养的有效手段。新课程改革背景下，培养全面发展的人已经成为了现代教师教学的基本目标。就小学语文的教学而言，如何促进学生的全面发展呢？阅读与写作在语文教学中的整合，教师借助语文阅读，指导学生积累写作素材、写作的方法和技巧，能够有效地提升学生的写作能力；同时，写作训练的开展，如仿写训练，有利于进一步加深学生对阅读文本思想、情感的把握，提高学生的文本理解和阅读能力。而学生语文阅读能力和写作能力，是学生语文综合素养的重要组成部分。由此可见，阅读与写作的有机整合，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。

2.小学语文教学中阅读与写作整合的现状

虽然阅读与写作的整合是现代语文教学改革的重要手段，是全面提升学生语文综合素养的关键。然而，在当前的小学语文教学中，尤其是农村地区的语文教学，教师应试化的语文教学现状普遍存在。这种应试化的语文教学现状，使得教师忽视阅读与写作的整合，导致阅读与写作相互分离的现象普遍存在。这种阅读与写作的相互分离，在一定程度上制约了学生语文综合素养的提升，影响了小学语文教学的改革和发展。

3.小学语文教学中阅读与写作整合的有效对策

3.1 以阅读为基础，丰富素材积累。毋庸置疑，阅读是写作的基础。小学语文教师在指导学生阅读的过程中，应当以阅读为基础，指导学生积累写作素材，在阅读教学中既能锻炼学生平时的阅读能力，又能为学生提供有用的信息，以为学生的写作训练提供必要的写作素材。基于此，教师要钻研语文教材，用合理的教学方式督促学生学习，让学生的视野更开阔，让学生能够在语文阅读的学习中获取更多有用的知识，积累更多的素材，为作文训练打下坚实的基础。例如，在小学语文的阅读中，教师可以指导学生积累优美的语言文字、学习好的写作方法和技巧等，同时，学生在阅读的过程中要善于把握文本的思想情感内涵，夯实学生的知识储备。在语文阅读指导的过程中，教师还要善于指导学生阅读课外读物，培养学生课外阅读的良好习惯，并为学生推荐优秀的读物如儿童文学、童话故事、寓言故事、成语故事等。在学生课外阅读的过程中，教师可以指导学生养成写读书笔记的习惯，通过长期的阅读积累，丰富学生写作素材，为全面提高学生的语文写作能力奠定基础。

3.2 在语文阅读中积极开展仿写训练。小学语文的作文训练，并不能单纯地定性为课后作业。小学语文教师在课堂教学中，要善于以阅读为基础开展仿写训练。通过仿写，加深学生对文章的理解程度，深刻把握阅读文献的思想情感内涵，同时体会文章的写作风格和特点，在长期的仿写训练中形成学生独有的写作风格，提升学生的写作能力。在仿写训练方面，小学语文教师可以指导学生仿写经典语句，仿写修辞手法，仿写段落等。仿写的方式方法，需要教师结合学生的知识结构和能力层级，开展相宜的仿写训练，提高学生的写作水平。

3.3 借助写作训练培养学生阅读的习惯。在语文教学中，阅读与写作的整合，并不单是阅读为写作服务，写作训练也可以反过来促使学生良好阅读习惯的养成。例如，笔者在教学中发现：很多学生对童话故事具有浓厚的兴趣。为了激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，笔者给学生安排了一个重要的任务：改变童话故事。学生可以续写也可以改写，可以按照自己的思路天马行空的构思。这样的写作训练方式，不仅能提高学生的写作水平，同时还有助于进一步加强学生对童话故事阅读的兴趣，为培养学生良好的语文阅读习惯奠定基础。

综上所述，阅读和写作共同构成了语文教育的两大重要组成部分，而两者又是相辅相成，缺一不可的有机整体。小学语文教师在教学中，要积极将阅读与写作有机整合起来，读写结合，以读促写，全面提高学生语文综合素养。