小学语文微课开发思考

王 露

(安徽省合肥市蚌埠路第四小学 安徽 合肥 230000)

引言

目前小学语文微课开发还处于一个起步阶段，由于各种各样的原因，微课开发水平普遍偏低，微课资源不够丰富，微课质量不高，这导致了微课本身的优势难以得到充分发挥，影响到了小学语文的教育质量。从小学语文教学发展趋势来看，微课将会扮演越来越重要的角色，微课开发水平的提升有助于实现小学语文教学质量的进一步提升。鉴于此，小学语文教学中，教师需要高度重微课开发，了解把握微课开发领域存在的具体问题，从而采取有效措施加以解决，努力提升微课开发水平，确保微课能够成为小学语文教育的重要手段，最大限度发挥微课的优势，实现语文教学质量的改进。

1.小学语文微课开发领域存在的典型问题

目前小学语文微课开发领域存在的问题非常多，总结比较典型的问题，可以归纳为以下几个方面：

1.1 微课开发依然没有得到充分重视。小学语文微课开发目前还没有得到应有的重视，具体表现就是小学语文教师教学中，对于微课的尝试不够积极，同时学校在小学语文微课开发方面的要求也不多。观念层面对于微课开发的重视不足导致了教师没有足够的动力以及压力去进行微课开发，微课开发水平得不到快速提升。

1.2 微课开发能力存在较大不足。小学语文教师在微课开发能力方面普遍存在很大的不足，微课开发水平很大程度上取决于微课开发能力，小学语文教师微课开发能力不高自然会导致微课开发不够理想。举例来说，很多小学语文教师根本就不会制作微课，尤其是一些年纪较大的教师，既不了解什么事微课，也根本不会制作微课。出现上述情况的原因，一方面是语文教师主动学习微课开发的积极性不够，另一方面则是学校缺少相关培训，导致不少小学语文教师视微课开发如水火，这样其微课开发能力自然得不到提升。

1.3 微课资源储备不够丰富。小学语文微课开发中存在的另一突出问题就是微课资源储备不够丰富，目前很多小学语文学科的微课资源很少，这就导致了教学中微课的使用陷入了一个“巧妇难为无米之炊”的尴尬处境。当前微课资源储备不足的主要原因有二，其一学校内部在小学语文微课资源的建设方面存在不足，微课资源开发滞后，每年制作的微课资源十分有限；其二小学在语文微课资源外部采购方面的投入严重不足，优秀的微课资源补充不足。

2.小学语文微课开发策略探讨

小学语文微课开发是一个难度颇大的系统性工程，小学语文教师在微课开发方面，既要争取学校的大力支持，同时也需要自身不断努力学习，具体开发策略阐述如下：

2.1 高度重视微课开发。小学语文教师需要高度重视微课开发，意识到微课的重要价值以及在教学中的优势，语文教师要善于接受新事物，积极拥抱微课，愿意在课堂上使用微课，从而提实现教学手段的多样性，提升教学效果。学校对于小学语文微课开发也需要制定相关的要求，给予更多的支持，多多开展一些微课开发方面的宣传动员，让更多的语文教师认识到微课的重要价值，深刻的了解微课开发水平提升的必要性以及重要性，从而愿意去更多的尝试微课，愿意投入更多的精力来提升微课开发水平。

2.2 提升微课开发能力。针对小学语文教师微课开发能力不足的问题，关键是要充分调动语文教师提升微课开发能力的积极性，小学语文教师抱着活到老、学到老的观念，主动去接触了解微课开发方面的知识，不断去进行微课开发实践，这样才能够不断锤炼提升自身的微课开发技能。学校需要多多开展一些高质量的微课开发专题培训，让教师通过参与这些培训来学习到微课开发的重要技巧，具备更好的微课开发能力。

2.3 丰富微课资源储备。小学语文微课开发的重要一环就是丰富微课资源储备，这样微课开发才会有坚实的支撑。微课资源的储备可以从两个方面着手：一方面就是要鼓励本校教师开发微课资源，要求教师能够根据教学的需要，制作一些微课，增加微课资源的内部供给；另一方面就是要从外部购进一些微课资源，学校在微课资源购买方面有一定的预算，购买一些比较优质的微课资源，从而实现微课资源的更加丰富。

结束语

小学微课开发并没有捷径可走，本文基于对现有研究成果的借鉴以及部分学校语文微课开发经验的借鉴，结合自身的理解，提出了小学语文微课开发需要从提升微课开发能力、丰富微课资源等方面着手的结论。本文所提出的观点和结论，对于小学语文微课开发来说，有一定的借鉴价值，不过各个学校的情况不同，需要在解决本文观点的同时，结合学校本身的情况进行调整创新，力争实现语文微课开发水平的不断提升。