小学语文作文分类指导教学的创新策略

李元富

(贵州省威宁自治县牛棚镇第二小学 贵州 威宁 553100)

引言

在小学语文的教学过程中，语文作文的教学是语文教师的重要教学任务，学生的作文水平对学生的语言组织能力和书面表达能力的培养有着极大的作用，通过作文水平的提高学生的思维能力也能得到锻炼。但同时，小学语文作文的教学也一直是小学语文教师的教学难点，小学生年龄较低，对于语文的学习程度较浅，因此学生对语文知识的掌握程度较低，教师在语文写作教学时应该更加注重培养学生的想象力和表达能力，针对学生的实际情况，制定相应的教学策略，提升学生作文的教学质量。

1.当前小学语文作文教学中存在的问题

1.1 小学语文写作教学过程的针对性较低。在小学语文写作教学的过程中，语文教学在进行写作教学时，并没有根据学生读的实际情况来进行教学，一些教学内容并没有结合社会实际生活，在教师讲授作文范文时，由于小学生自身年龄、心理条件的限制，小学生会在一定程度上理解不了教师所讲授的内容，最终导致小学生作文水平的进步缓慢，影响小学生的语文学习。

1.2 小学语文写作范例过于成人化。小学生的生活环境、年龄特点、兴趣爱好的和心理成熟度各不相同，在小学生的世界里，眼中的世界是特别的，而小学生普遍学习的作文范文却与学生的年龄特点并没有完全相符，随着社会的快速发展，社会的人文风俗也不断变化，当前语文作文范文为了迎合社会的发展需求，在一定程度上会过于的成人化，使得小学生在进行学习的时候难免会存在一定的问题，不利于学生的学习成长。

2.小学语文作文分类指导教学的发展措施

2.1 学生的主体地位进行提高。教师应该对提高学生的主体地位进行认识，因为学生是教学中的主体。在小学作文分类指导教学中，教师应该将课堂的大部分时间交给学生，让学生在课堂上进行自主的写作，让学生深刻地体会到自己在课堂上的重要性。只有这样才能让学生的自主性和积极性有所提高，这对于学生的培养有着重要的价值。

2.2 观察实际生活、积累写作素材。教师在指导学生进行写作时，要特别强调写作素材的积累，所以，教师要帮助学生从多个方面积累写作素材，通过细致的观察社会生活，将自身的亲身经历主动分析，养成良好的积累习惯，在作文写作教学中，这是一项非常重要的工作，教师要根据实际生活多组织学生进行社会实践，鼓励学生观察生活，努力提升自身的作文水平。

2.3 创设轻松和谐的教学氛围、提升学生的写作兴趣。学生的学习兴趣对学生的写作有着重要的作用，因此，教师要在提升学生学习兴趣上想办法，通过创设轻松和谐的教学氛围，激发学生学习写作的主观能动性，这对小学语文教学效率和教学质量的提升有着重要的作用。所以，在课堂教学中，教师要积极鼓励小学生敢于发言，并对发言的学生给予适当的鼓励表扬，共建和谐的师生关系，通过创设民主和谐的教学氛围，培养学生的创新意识，更好的发散思维，帮助学生成为课堂的主体。

2.4 培养学生敢于质疑、敢于发言的勇气与精神。作为新时代的学生，应该具备敢于质疑、敢于发声的精神，而这种精神需要从小抓起，教师要鼓励学生敢于质疑教师讲解的知识，只有当学生具有质疑精神，敢于提问的时候，学生才会更加积极主动的进行思考，在思考中进步，探究问题，并不断在这个过程中获取语文写作的知识，所以，教师要努力培养学生的质疑精神，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，提升学生的写作能力。

3.结语

在小学语文教学中，写作教学的重要性不言而喻，学生的写作能力关系到学生的教育与未来成长，作为小学语文教师，这项教学任务不容忽视，所以，小学语文教师在进行写作教学的过程中，要及时发现教学中的问题，并努力解决，创新教学方式，培养学生的创新意识和创造能力，鼓励学生观察生活，积极乐观，提升学生对语文写作的兴趣，注重学生创作能力的提升，并更多接触符合学生具体实际年龄阶段的教学写作读物，促进小学生语文写作成绩的提升。