小班阅读家园共同体建构中家委会功能的探析

2020-11-25许雯

名师在线 2020年25期

许雯

（江苏省江阴实验幼儿园，江苏江阴 214400）

引言

随着班本课题“让阅读之乐在共同生活中萌芽——小班阅读家园共同体建构的研究”的开展，教师改变了以往作为教育权威的角色，家长也不再是幼儿园教育的配角，而是作为主体之一平等地参与幼儿教育，成为活动的设计者、实施者，组织幼儿开展阅读活动，通过家园间的合作，合力激发幼儿的阅读兴趣[1]。课题的实施，得到了广大家长的积极配合与大力支持；幼儿对于阅读也表现出特别的喜爱之情。在此过程中，班级家委会发挥了巨大的作用。由此，本文对如何发挥家委会成员的作用进行了分析。

一、改变观念、分工明确，促使家委会成员成为我们工作上的好帮手

开学初，根据发放的《家长民意调查表》反馈和在家访后家长们自荐的方式，笔者细细斟酌，本着“自愿报名、愿意积极配合”等原则，经过和搭班教师商量，最终共同选定了我班的家委会成员——七位幼儿的母亲。这七位妈妈虽职业不同，各有所长，但从和她们的单独沟通或从反馈表上的内容来看，她们都是为了幼儿发展、自愿为班级出力、积极响应教师号召的妈妈。这一点是笔者最为看重的，因为它决定了我们班级家委会今后的办事效率。

还记得，作为红星美凯龙管理层之一的小博妈妈，在反馈表上认认真真、工工整整地回复我们的内容：“我是一位年龄较大的妈妈，以前老想着要为幼儿将来能有较好的物质条件而好好工作，努力拼搏，因此陪伴孩子的时间很少，错过了他人生中很多美好的时光，每次想起都倍感遗憾。不知不觉孩子现在已经上小班了，虽然我的工作依旧很忙碌，但是为了能更好地促进自己孩子的发展，更好地帮助老师服务于全班的幼儿与家长，我恳请老师让我成为班级家委会的成员。并且，我会尽我最大所能地配合老师开展工作。”从小博妈妈反馈的字里行间，笔者感受到了她的一颗愿意为了幼儿发展而迫不及待、时刻准备付出的诚心，而其他的妈妈也同样让笔者深深感受到了这点。

笔者认为，自己没有什么理由不信任她们。三个臭皮匠顶个诸葛亮，何况我们共有八个人。如果这七位妈妈都成为笔者工作上的好帮手，那班级工作一定会事半功倍。于是，我班的班级家委会成员很快确立了。在家委会召开第一次会议时，通过民主选举和自荐的方式，家委会的成员很快进行了明确的分工。虽然开会时大家都是说说笑笑、不拘小节，但在笔者看来，这种轻松的氛围非常好。因为笔者并不希望家委会只是一个我说、你听、你完全照我意思做的家长先行组织，而应该是为了班级事务能共同出谋划策的好帮手。

有了家委会这个帮手的支持与协助，班级事务与各项活动都进行得有条不紊，尤其对班级阅读活动中家园共同体的建构发挥了很大的促进作用。

（一）家长助教活动的推进者

班级的家长报名助教工作是一项较为烦琐的工作[2]。可是作为家委会成员之一的萌萌妈妈却主动承担起了这一工作。经过和笔者详细沟通后，从在QQ 群中的倡议，到记录、统计、安排再到每周的个别家长、教师的双向通知，萌萌妈妈都进行得一丝不苟，家长们也都按时参加。萌萌妈妈的责任心让笔者感动。

（二）大型亲子阅读活动的参谋者

为了更好地引导家长们给幼儿开展亲子阅读，有机会和幼儿一起“玩”阅读，增进亲子间的感情，我们利用周末时间组织了一个“小班亲子故事会”活动。虽然只是自己班级的一个活动，但为了活动的效果还是有许多需要注意的细节。因此，笔者利用班级家委会QQ 讨论组和家委会成员们聊天，想征求大家的意见。在一阵看似七嘴八舌的聊天中，笔者的确获得了许多有用的信息。如乐乐妈妈说的：“可以上传一些以前小朋友和家长演绎故事的视频给大家感受一下。”作为家长的她们那一方面的建议也让笔者把问题考虑得更加全面，使活动在进行前能考虑周详并顺利开展。

二、利用资源、鼓励引导，促使家委会成员成为阅读助教活动中的领头人

在班级阅读助教活动开展初期，家长报名的情况并不是很积极。从和他们的沟通中笔者了解到，大部分家长总是以工作太忙为借口不肯报名参加，还有小部分想参加却又没有报名的家长是因为心里有些忐忑，不知道来了后该怎么组织幼儿们开展活动。那么，该怎样吸引家长们来参与阅读助教活动呢，而且是自愿的、有所准备的？经过思考和请教老教师，笔者找到了答案：可以请班级中比较有能力的家长先来尝试给幼儿们讲故事。故事讲得吸引幼儿，幼儿们印象深刻了自然会回去和自己的爸爸、妈妈交流，甚至会希望自己的爸爸、妈妈也来给大家讲故事。这样，家长们迫于自己孩子的甜蜜“压力”，就会很乐意来参与活动。

（一）最大化地利用家长资源开展助教活动

最适合先来参加助教活动的就是我们的班级家委会会长——乐乐妈妈。第一，她对我们的工作总是特别配合；第二，因为她是一位有着多年工作经验的小学语文教师，对于如何组织幼儿开展阅读活动、如何将阅读活动开展得吸引幼儿特别有经验。记得她也是第一个报名参加阅读助教活动的家长，这为我们的家长助教之路开了一个好头。幼儿们应该会非常喜欢乐乐妈妈讲的故事，对于乐乐妈妈来幼儿园给大家讲故事也会感到十分新鲜、有趣。

乐乐妈妈第一次来，给幼儿们讲的是睡前故事。因为第一次由家长来给幼儿们讲故事，所以笔者担心幼儿会过于兴奋而不肯入睡，乐乐可能会依恋妈妈而产生情绪。不知是由于乐乐妈妈带来的故事《七彩下雨天》《猜猜我有多爱你》太好听了，还是乐乐妈妈讲故事时娓娓道来、十分有感情，幼儿们只在刚开始见到乐乐妈妈时稀奇一阵，接着便安安静静地倾听故事直至入睡了，而乐乐也没有因为妈妈离开而有情绪，她反而因为妈妈能来幼儿园给大家讲故事而感到非常高兴和自豪，午睡起来也还是很开心的样子。下午起床后，笔者和幼儿们聊天：“今天午睡时谁来给你们讲故事了呀？”“你还记得你听到了什么故事吗？”幼儿们大都回答得清清楚楚，并且十分高兴地讲述着故事的内容，也有幼儿兴奋地喊着也要让妈妈来给大家讲故事。

（二）及时进行反馈与鼓励，促使家长有新的提升

每当家长来开展阅读助教活动前，笔者都会利用几分钟时间和其进行简短的交流，了解一下其开展活动的流程，预设可能会发生的状况，并给予家长一些幼儿常规组织方面的支持。每当家长开展完阅读助教活动后，笔者也会利用几分钟时间与家长针对这个阅读活动进行的情况、幼儿们的表现等进行交流，给家长们以肯定和鼓励，同时委婉地指出一些需要改进的地方或提供一些经验上的帮助，如幼儿们回答时总是插嘴怎么处理……以促使其能更好地为幼儿们开展下一次的活动。在平时和家长的沟通及家委会开会时，关于助教的问题我们也经常展开探讨。这使得家长们开展助教活动时会越来越得心应手，越来越能让幼儿们在书的海洋中获得乐趣。

三、注重分享、及时辐射，促使家委会成为班级中的家长学校

班级家委会成员由于积极参与助教活动，对于助教活动颇有感悟与心得。因此，在家委会组织开会时，我们也时常针对家长们在助教活动中的种种问题进行探讨，因而获得更丰富的经验；还有的家委会成员由于坚持开展亲子阅读，而对这方面非常有经验。这些宝贵经验要是能辐射到班级里所有的家长身上，那家长们一定会越来越有动力地开展活动，幼儿们也会更有收获。因此，笔者将注重分享的理念首先传递给班级家委会，希望她们能将自己这方面的经验及时分享、辐射给其他家长。

（一）在家长会中的亲子阅读经验分享

家委会会长乐乐妈妈在每天晚上都会和乐乐一起看书，进行亲子阅读，平时为了搜集一些适合乐乐看的书会经常在网上学习、购买。现在乐乐已经看了好多书了，并且对阅读的兴趣十分浓厚，语言表达能力也很强。乐乐妈妈对于如何选择小班年龄段幼儿喜欢的书籍有独到的见解。在笔者的邀请下，乐乐妈妈特地将她觉得比较适合小班年龄段幼儿阅读的书籍和乐乐平时比较喜欢阅读的一些书籍进行了整理，并制作成PPT，在开展家长会时和全班的家长交流她坚持开展亲子阅读的一些感悟和乐乐的一些进步，以及给大家推荐了一些书。这得到了家长们的虚心学习与赞许。许多家长都表示要给幼儿进行亲子阅读，因为这也是一个增进亲子感情的良好机会。

（二）在班级群中帮助大家答疑解惑或经验分享

自开展班级阅读助教活动后，班级群也变得热闹起来，家长们在这方面有疑惑的也会到这里来寻求帮助。如一天闹闹爸爸反映他已经选好了两个故事，可是想着如果有PPT，幼儿们能看得更加清楚些，但是PPT 下载不下来……原来这些问题都是需要笔者看到后及时解答的，但笔者要照看幼儿们，不可能一直上网。后来笔者发现家委会中有几位热心的妈妈总会积极地帮助大家解决问题，对不会制作PPT 的她们会帮忙，不知道选什么书的她们也会耐心地介绍。无意间，班级群中家长们的关系也变得越发融洽了。

（三）及时上传视频供家长们观摩、学习

在下学期，经过和家委会成员们商量，每过段时间笔者会对家委会中开展阅读助教活动较好的妈妈录视频并将其放置在班级QQ 群共享文件中供其他家长观摩、学习。通过视频这一更直观的学习途径，家长们对于如何开展阅读助教活动、如何开展好阅读助教活动胸有成竹，从他们再次来园开展活动时便能看出：有趣的绘本、精美的PPT、合适的音乐、富有情感的讲述、充满乐趣的游戏、幼儿们满足的笑脸……这些都充分证明了家长们在班级助教之路上的收获与进步。