探究语言艺术在小学语文课堂教学中的应用

郭舜瑶

(广东省广州市番禺区新桥小学 广东 广州 510000)

课堂教学的重要手段是语言教学，语言教学对于课堂教学质量的好坏具有非常重要的作用。在教学过程中运用语言教学，有利于提升小学生的思维能力，进而加强教师和学生之间的情感交流，构建和谐的师生关系。

1.小学语文课堂教学中运用语言的重要意义

随着新课程改革的不断深入发展，对于小学语文的要求越来越高，小学语文教材内容更加丰富多彩，形式更加多样化，教材中融入了各种各样的情感，同时也涵盖了国内国外相关作家的文章，以及名言警句等，不但有利于塑造多种多样的人物形象，而且对于人文景观和自然景观也进行了相应的描述，将社会发展和时代背景更好地呈现出来。小学生生性活泼好奇心强，然而小学语文教材内容丰富多彩，这就要求教师在进行语文教育教学过程中要对于文章内容有更好的理解根据学生的学习情况和个性特征更好的融入美感和情感，进而增强语言教学的吸引力和感染力，激发学生学习兴趣，让学生对于语言艺术有更加深刻的理解积极主动的参与到语文教学中，有利于提升教学效率和教学质量。

2.小学语文课堂教学中运用语言艺术的策略

2.1 语言要运用准确。语言的准确运用在语文教学占有非常重要的作用。口语表达中最重要的是语音，教师在教学过程中要准确、清晰、合理的运用语言，要使语言更富有节奏感有利于激发学生学习兴趣，刺激学生的听觉神经，让学生更加积极主动的参与到学习中，提升学生的注意力，让学生在语文课堂学习中始终保持良好的学习态度用词准确也表现在语言的准确性上，在用词造句上要适度。

例如，在《狼牙山五壮士》教学过程中，教师可以使用微视频播放有关抗战时期的视频进行导入，然后询问学生，让学生回答，如“同学们，大家了解有关抗战历史吗？那么大家用自己想到词语表达自己感受，大家回答的非常好，那么大家一起走进书中的殿堂，感受历史的”激发学生学习兴趣教师在教学过程中，通过对文章的讲解和学生的阅读，教师可以让学生使用文章的出现的字词进行造句，提升学生的语言运用能力，进而提升语文教学质量和教学效率，让语言艺术更加科学合理的运用到语文课堂教学中。

2.2 语言要运用形象化。小学语文教学中一项非常重要的工作是让小学生将文字中所描述的事物转化为脑海中的生动形象的事物。其中，教师的教学语言局域非常重要的作用。从学生发展角度出发，教师在教学过程中要不断提升自己的教学语言水平，将抽象化、具体化的知识使用自己的语言转化为浅显、有趣的知识，这样有利于培养学生的想象能力和理解能力。

例如，在《丁香结》学习过程中，教师可以使用多媒体课件播放有关丁香花的视频，或者是通过PPT的使用提高学生学习兴趣，如“我们大家都知道，世界上有很多鲜花，尤其是女生最喜欢花花草草，很多歌手也都唱过一些鲜花，那么大家可以说说你听到过的有关鲜花的歌曲吗？大家知道的花都有哪些，说一说。”通过学生的回答，学生的学习积极性和主动性都被调动出来有利于更好对文章进行讲解，学生在阅读过程中遇见难懂的词句，教师要转变方法，变成现实中学生容易理解词句进行讲解，有利于学生对于文章内容有一个更好的理解，加深学生的记忆力，学生在轻松的环境下进行学习，让学生在语文的学习过程中体会到语言艺术的魅力。进而提升学生学习语文的兴趣。

2.3 语言运用要幽默。语言艺术的重要特征就包括幽默的语言，小学中的语文教师在教学过程中要合理有效的运用幽默的语言，提高学生课堂学习注意力。在语文教学过程中要合理有效的运用，同时要注意学生的情绪变化，符合学生实际情况。小学语文教师要创建一个轻松、愉快的学习环境，激发学生学习兴趣，让学生更加积极主动的参与到学习中，这样有利于提升教学质量和教学效率。小学生处于懵懵懂懂不成熟阶段，对于难懂语句词句是很难理解的，因此教师在教育教学过程中要合理有效的使用幽默的语言。

3.结束语

综上所述，在语文教育教学过程中教学语言的有效运用是非常重要的，对于语言艺术的运用要求也是越来越高。身为一名小学语文教师，要不断提升自身的专业素养，提高自身在教学过程中使用教学语言的水平，同时要加强对学生的了解，教师在教学过程中要使语言具备规范性、趣味性、启发性、艺术性等，让学生能够在轻松愉快的环境下进行学习，让学生在学习中获得情感体验，提升学生的思维创新能力，促进学生全面发展。