基于信息技术的小学语文智慧课堂的构建

2020-11-25李俭文

读与写 2020年9期

李俭文

(广东省广州市海珠区宝玉直小学广东广州 510000)

在当前的教育资源中，信息技术已经在各个学科中得到广泛的应用，同时基于信息技术的小学语文智慧课堂的构建则是一项新兴的教学方式，在智慧课堂上，发散学生的思维，并通过语文课堂的组织教学，让学生积极主动获取知识，并加深学生对于知识的理解，不再是教师在课堂上给学生讲解知识，更多的是注重学生的多方位的发展，在信息技术的支持下，智慧课堂教学模式应运而生，教师根据智慧课堂教学特点，引导学生进行深入思考，并将知识生动地呈现在学生的面前，让学生轻松掌握，这就是智慧课堂教学的魅力所在。

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

信息技术在语文课堂上的应用已经非常的广泛，站在小学生的年龄特点上而言，他们更加容易接受直观形象的画面，因此教师可以借助信息技术将课本上的知识生动地展示在学生的面前。对于语文课本上的所有的地方，学生不一定都去过，因此教师可以借助信息技术给学生展示当时的情境，或者直接播放宣传片，进一步增强学生的情感体验，帮助学生更好的理解这些地方，同时学生对于语文知识的学习往往不够深刻，如果教师还是采用传统教学方式，可能会导致学生对于语文知识的学习失去兴趣，因此信息技术可以将图片与文字结合在一起，创设教学情境，激发学生的学习兴趣。同时在当前素质教育的背景下，不仅注重知识的教学，同时对于学生的语文学习方法的掌握以及学习过程的享受，有利于形成正确的价值观。

例如《日月潭》教学过程中，文章中描写的景象非常的美丽，但是大部分学生都没有去过，教师可以给学生播放关于日月潭的宣传片，让学生在直观的观察中认识日月潭，并掌握日月潭的景色，了解作者表达情感。

2.拓展知识，扩充语文教学资源

信息技术的发展为人类的生活带来了极大的改变，而且影响着每一个领域的发展，尤其是空间信息领域，直接打破了空间的限制，将世界信息集结在一起，数字化与信息化是未来的发展趋势。因此更多的教学资源应用到语文课堂教学中成为了可能，内容形式也更加的多样化，为教学带来了极大的便利。教师在网络上搜集相关资料，作为课外延伸，帮助学生开阔眼界，进一步激发学生的探究欲望，同时教师也可以通过观看优秀视频，纠正自身教学中所存在的问题，进一步提高自身的备课质量。

例如《海底世界》教学过程中，教材中介绍的海底世界并不能有效地满足学生的学习需求，因此教师可以借助网络资源，并自己所搜集的关于海底世界的其他资料进行整合，并呈现给学生，扩大学生的学习知识面。

3.巧用方法，培养自主意识

在语文课堂教学中，教学方法的合理使用对于学生的语文知识的掌握具有重要的影响，如果采用合理的教学方法将会促进课堂教学质量的提升。随着当前信息技术的高速发展，很多新的教学方法也应运而生，比如情境教学法、翻转课堂、角色扮演等等，在课堂教学中，与信息技术相结合的教学方法主要有翻转课堂，主要是让学生在课下的完成知识的学习，然后在课堂上针对某个知识点进行集中讨论与学习，从而获得更层次的认识。

例如《大禹治水》教学过程中，教师将需要学生预习的知识点制作成小视频，上传到网络上，让学生自行下载，并进行自主学习，如果遇到疑问，可以在线与教师和同学交流，或者将问题留到课堂上，共同解决，促进学生自主学习意识的提升。

4.促进成长，提升综合能力

在过去的传统教学模式中，忽视了学生的听说读写能力的培养，信息技术的发展为学生语文综合能力的提升提供了有利的条件，无论是手机还是电脑都可以为学生的语文知识的学习提供有效地渠道，并为学生带来丰富的视觉体验，让学生在倾听与观看中纠正自己的发音，同时也可以拓展学生的语文学习视野，并注重学生在学习中养成坚持的良好习惯，为学生后续的语文读写结合能力的提升打下良好基础。

例如《望天门山》教学过程中，教师可以为学生提供一首符合此诗句的音乐，并播放古诗的朗读片段，让学生在观看中纠正发音，或者模仿其腔调，培养学生的倾听与阅读习惯，之后，让学生将自己的所感所想写下来，感受诗歌中美的意境，体会诗人对祖国山河的热爱之情。