语文古诗鉴赏教学探究

陈宗学

(江苏省盐城市建湖县草堰初级中学 江苏 盐城 224733)

古诗鉴赏作为语文教学中的重要组成部分，老师要致力于提高学生的文学素养，培养学生传承优秀传统文化的意识，那么，在实际的语文教学中，改变古诗鉴赏教学的现状，优化古诗鉴赏课堂教学，一直都是老师极力探究的话题，所以说，要充分发挥出古诗鉴赏教学的价值，就需要老师不断的改变教学模式，找到适合学生的教学方法，构建语文高效课堂。因此，下文主要从两个方面来谈。一是语文古诗鉴赏教学现状，二是语文古诗鉴赏教学策略。

1.语文古诗鉴赏教学现状

在语文的课堂教学中，古诗是一门文学样式非常鲜明的文体，古诗的表达方式与我们如今的表达方式不同，这就会在一定程度上增加古诗鉴赏教学的难度，学生学习起来也比较费劲，所以说，如今的语文古诗鉴赏教学仍然存在一定的问题，主要有以下两点。其一，老师对古诗的内涵认识不清楚；在当前的语文教学中，很多老师的古诗鉴赏教学往往与其他文体的教学没有太大的区别，从而导致学生的学习兴趣不高，教学效率难以得到保证，这都是老师没有注重古诗的内涵而产生的教学现状；其二，老师的综合素质有待提高；虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但仍然有很多老师深受应试教育的影响，对古诗鉴赏依旧采取传统的教学方法，这只会提高学生的考试能力，而对学生的长远发展没有太大的好处，所以说，改变古诗鉴赏教学的现状刻不容缓。

2.语文古诗鉴赏教学策略

2.1 结合背景理解。在如今的语文课堂中，要高效的进行古诗鉴赏教学，提高学生的古诗鉴赏能力，就需要老师让学生在学习过程中结合背景理解，也就是常说的“知人论世”；那么，老师在教学过程中就要特别关注这一点，让学生可以深刻体会诗人的情感变化，增强学生的文学素养和鉴赏意识。例如在教学人教版语文《登飞来峰》这一节内容时，老师就可以在课堂导入环节引入王安石创作这首诗的背景和王安石的生平经历，通过这个过程，学生明白“此时的王安石正是初涉官场，年少气盛，抱负不凡，正好借飞来峰之千寻塔来抒发自己胸怀壮志寄托远大的理想。”以此可以让学生更好的理解这首诗，接下来的古诗鉴赏教学就可以更为顺利的展开，提高了学生的文学素养。

2.2 创设教学情境。都说“兴趣是最好的老师”。在如今的语文课堂中，为了营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，老师就可以在古诗鉴赏课堂中为学生创设教学情境，以此更好的突破古诗鉴赏的教学重难点，让学生能够真正体会古诗中的意境，也让学生可以在情境中感受到诗人的思想感情，从而达到预期的教学效果。例如在教学人教版语文《使至塞上》这一节内容时，老师就可以利用多媒体设备为学生创设教学情境，在这个过程中，让学生可以快速的融入到课堂中去，其中老师可以应用视频、音频、图片等多种形式为学生营造课堂氛围，让学生充分领会这首诗的意境、情感、主旨和艺木技巧，有效突破教学重难点，提高了语文的教学质量和教学效率。

2.3 注重课外阅读。对于如今的语文课堂而言，古诗鉴赏的教学现状并不是一朝一夕就可以改变的，学生古诗鉴赏能力的提高也需要课外不断的积累学习，那么，老师就要注重学生的课外古诗阅读，陶冶学生的情操，加强学生的修养，丰富学生的思想，虽然说当前很多老师已经意识到古诗鉴赏教学的重要性，也在做出一定的改变，但课内的古诗鉴赏学习对于学生而言还是不够，老师可以开展课前朗诵活动，全班学生都要参与进去，轮流在课前抄写一篇古诗在黑板上，然后在课前两分钟的时候由领读员带领全班学生大声朗诵古诗，直到老师的到来，久而久之，学生的古诗知识积累就会越来越多，非常有利于学生综合素养的提高，也可以有效的传承优秀传统文化。

综上所述，在如今语文的课堂中，古诗鉴赏教学对学生综合素质的提高有很大的益处，老师在教学中应该注重学生古诗鉴赏能力的提升，以此更好的传承传统文化，这也符合新课标和素质教育的要求，为学生今后的古诗学习奠定基础，让学生能够全面发展。