论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

2020-11-25陈新荣

读与写 2020年9期

陈新荣

(甘肃省陇西县红星小学甘肃陇西 748100)

在小学语文教学中，阅读是其中的重要组成部分。教师在教学的过程中，应创新自己的课堂教学，利用多种更为先进的教学方法，对于学生开展教学，培养学生的阅读能力。本文基于当前小学语文中存在的实际问题，提出了更为有效的解决方法，培养学生的阅读能力。

1.小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

1.1 有利于提升语文教学质量。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，教师在教学的过程中，通过培养学生的阅读能力，学生能更好地理解文章内容，明确文章主题，这对于学生分析作者思想感情，有着一定的积极意义。通过这种方式，有助于提升语文课堂的教学质量。

1.2 有利于实现学生的全面发展。基于新时期下，对于学生提出了新的要求。教师在教学的过程中，可以通过培养学生的阅读能力，从而让学生综合能力得到提升。素质教育的今天，强调学生的全面发展，阅读能力作为全面发展的组成部分，培养学生的阅读能力，在一定程度上，也促进了学生的全面发展。

2.小学语文教学课堂上培养学生阅读能力的具体策略

2.1 营造和谐、轻松的阅读氛围，鼓励学生开展自主阅读。在教学的过程中，教师应尊重学生的主体性，从学生角度出发，为学生打造一个更适合其学习的教学课堂。教师在教学的过程中，可以为学生营造一种和谐的阅读氛围，让学生积极地参与其中。教师应鼓励学生开展自主阅读，对于学生来说，只有自己进行了阅读，才能在其中得到一定的体会，有利于学生个人思维能力的形成。教师在教学时，可以利用多媒体技术的辅助，带给学生更为新奇的教学体验，让学生通过视频、图片、音频等方式，接受到语文阅读教学，加深学生的理解，促进学生从不同角度看待问题，产生自己的思考。

例如在学习《亡羊补牢》这一课时，教师可以通过多媒体技术的辅助，为学生播放动画片，让学生从动画的角度上来查看本节课所讲述的内容。利用这种方式，激发学生的学习积极性，让学生发挥自身主观能动性，积极投入到教学中。教师在教学时，应给予学生一定的学习空间，让学生开展自主阅读，通过这种方式，让学生自己产生思考，教师再进行教学时，学生就会有了自己的体会。

2.2 创新实践阅读方法，满足学生个性化阅读。基于新课改下，教师做到创新课堂教学方法，通过各种先进的教学方法，带给学生更为新奇的教学体验，提高学生的参与度。教师在阅读教学中，应立足于当前的学生实际情况，通过找寻更适合于学生的教学方法，更好地提高学生的参与度，提供给学生必要的学习辅助，满足学生的阅读需要。教师在教学的过程中，应努力尝试利用多种不同的教学方式对于学生开展教学，当前的社会发展迅速，教育也应做到这一点，也要与时俱进，满足学生的学习需要。

例如在学习《雷雨》这一课时，教师在进行教学时，为了更好地让学生开展阅读学习，领悟本节课的主旨内容。教师可以根据雷雨前、雷雨中、雷雨后的句子创设情境，让学生通过自己的表演展示出课文上的内容，寓教于乐，让学生通过实际的情境展示，更好地领悟本节课的课文内容，促进学生的理解。

2.3 引导学生开展课外阅读活动，合理利用课余时间。开展阅读教学，需要学生拥有大量知识的积累。在教学的过程中，学生仅仅依靠教材是远远不能满足其当前学习需要的。教师在教学时，应鼓励学生提高对于课文阅读活动的认识，激发学生对于阅读的兴趣，让学生有效利用课余时间，开展课文阅读活动，丰富学生的课余生活。教师在实际的教学活动中，可以鼓励学生从自己家中把自己不想看的书带过来，组成一个班级“阅读角”，利用这种方式，更好地营造读书的气氛，提高学生对于阅读的热爱。教师还可以指导学生进行“阅读感受”写作，通过记录书中的好词好句、写下自己心中感受的方式，深化学生的思想，帮助学生培养良好的学习习惯，从而进一步促进学生语文核心素养的提高。教师还可以利用家庭的力量，建立“家校联动”的合作关系，让学生家长也参与到学生的教育中来，发挥家庭的教育力量，更好地促进学生提高其阅读能力。