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核心素养下小学语文高效课堂的探究

2020-11-25张月群

读与写 2020年9期
关键词:阶段核心素养

张月群

(广西自治区浦北县安石镇中心小学 广西 浦北 535300)

对于小学阶段的教学来说,语文作为一门旨在培养学生综合素质的学科,能够让学生提高对于语文的能力。小学阶段的语文教学比较简单,教学目标是为了培养学生对于语文的意识,培养基本的语文水平。语文的教学需要改变传统教学中老师一味地进行讲解,学生只能被动的接受老师对于文章的见解,这样久而久之就不会让学生有自己的思考,因此在新课标的要求之下,老师要做出相应的转变。小学阶段的语文教学要能够融入核心素养这一理念,让学生明确语文的重要之处,找到合适的教学方法,不断探索新的课堂模式,结合本班学生的特点,为构建高效课堂而努力。

1.激发学生兴趣,构建高效课堂

俗话说“兴趣是最好的老师!”对于小学生来说更是如此,足够有趣的课堂教学才会吸引学生的注意力,培养学生对于学习的热情。但是对于以往的语文教学而言,只是利用板书的模式与老师口头讲述作为主要的授课手段,才会导致小学生对于语文的热情不高,对语文的态度比较随意。因此,在新课标的要求之下,需要老师改变教学手段,以核心素养作为基本理念,培养学生对于语文的热情,利用多媒体设备来进行授课。在备课过程中,老师要能够选择合适的视频,题材要符合课堂内容,视频要新颖有趣,足够吸引学生的注意力。在语文的教学课堂中,教师就要能够运用视频与课本内容相结合,培养学生的拓展思维能力,引导学生集中于所学内容,有利于构建高效的语文课堂。

2.利用语言优势,提倡高效课堂

在小学阶段的语文教学当中,由于语文具备的特有的母语优势,能够在学习过程中激发学生的共鸣。老师就可以利用这一特点,来进行相应的课堂教学。在课堂学习的过程中,老师要能够利用独特的语言优势,调动学生的语文学习积极性,是当今小学阶段语文相关的教育工作者需要重点掌握的。中华民族具有悠远的文化流传至今,文化积淀也源远流长,因此在课堂教学当中,老师可以以学生为本进行相应的课堂设计,在核心素养的基本理念之下,让学生明确语文的重要性。老师应当注意的是语文这门课程需要的是平时的积累,作为母语,语文具备其他学科没有的优势所在,能够让学生比较容易接受。通过语文的教学,老师要注重语言的优势,避免学生产生倦怠,能够以构建高效的课堂为基础,实现小学阶段语文的进一步完善。

例如,在陶渊明诗词的学习当中,老师要能够通过诗中的精炼语言让学生自己进行朗读,陶渊明的诗词特点是描述田园生活,陶公对于乡村无拘无束的生活非常向往,他厌恶官场的黑暗。老师就要利用这一特点让学生进行掌握,利用语言优势来让学生能够融入课堂当中。

3.倡导合作意识,贯彻核心素养

在当今的小学阶段的语文教学中,合作意识的培养对于语文的教学而言非常重要。语文的教学中离不开合作学习,通过合作能够促进学生的思维能力提高,通过合作的模式,能够让学生要求沟通交流的能力提升,并且在这个过程中,老师能够组织学生进行踊跃的讨论,提出问题引导学生进行相应的思考。与传统的语文教学不同的是,老师不再局限于自己讲解学生被动的听讲,而是要组织学生进行自主学习,在合作的过程中,老师就能够依据学生的特点来进行不同的指导,在每个小组的讨论中善于发现问题并且对学生进行改进。在这样的过程中,老师既能贯彻核心素养的培养,又能提高学生的合作意识,为构建高效的语文课堂做出相应的努力。

总而言之,在小学阶段的语文课堂教学中,老师要明确语文的目标,在新课标的要求之下进行相应的教学改变。学校要注意改进传统的教学模式,不再局限于老师一味地进行讲解,把自己的见解直接灌输给学生,这样的教学不能够满足课改的要求,需要老师能够完善教学理念,着眼于核心素养的代入,以构建高效的课堂为基础目标,培养学生对于语文的能力。与此同时,在核心素养的理念之下,学生的主动学习能力能够得到有效的改善,本着以学生为本的目标,对于小学的语文进行相应的完善,有效的提高教学质量。

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