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小学综合实践活动课的创新策略分析

2020-11-25朱春飞

读与写 2020年9期
关键词:活动课素养活动

朱春飞

(浙江省杭州市萧山区浦阳镇中心小学 浙江 杭州 310000)

随着教育领域的不断发展,越来越多的教师认识到了小学综合实践活动课的重要性,并且积极转变了传统的教学理念,将综合实践活动课程与多个学科内容融合,为课堂教学加入新鲜的活力。小学综合实践活动课能够加强学校和社会间的联系,还能促进师生间的情感交流,有利于学生创新能力、实践能力的提高。在实施过程中,教师要提高自身的专业素养,积极创新教学策略,确保学生综合素养的提升。

1.开展小学综合实践活动课的意义

小学综合实践活动课的开展不仅对学生有着积极的影响,对教师和学校的发展也有着深远的意义。

一方面,小学生具有强烈的好奇心和探索欲,但由于他们能力有限,知识积累和生活经验不足,对世界认识的不全面,无法自主学习和探究。

综合实践活动课能弥补传统教学课堂中的问题,延伸课堂教学的内容,帮助学生认识世界、探索世界,有利于学生实践能力和探究能力的培养,促进了学生认知水平的提高。而且在综合实践活动课程中,学生能主动合作,根据已有的信息提出问题,增强了学生人际交往和语言运用的能力,锻炼了学生收集、处理和应用信息的能力。

另一方面,小学综合实践活动课需要教师有较高的教学水平和专业素养,有利于学生职业能力的提高。在以往的教学中都是教师主导课堂,而在小学综合实践活动课中,教师要发挥出学生的主体作用,在一旁引导学生参与到教学活动中,教师还要结合学生的能力和兴趣设计课程内容,不仅能转变教师教学观念,还促进了教师综合素养的提高。

2.小学综合实践活动课中存在的问题

在新课改的背景下,大部分教师的教学观念都发生了变化,促进了教学质量的提高,但小学综合实践活动课中仍存在一些问题,影响了学生的全面发展。

首先,部分教师仍然运用传统的教学观念,照本宣科的开展教学活动,无法满足学生在综合实践活动课中的需求,阻碍了学生的发展。

其次,有些学校的教学设施不完善。小学综合实践活动课的内容多种多样,教师需要运用多元化的形式开展教学活动,借助先进的教学设施丰富课程内容。但由于部分学校受到资金的影响,导致教学设施不完善,影响了小学综合实践活动课教学水平的提高。

另外,科学健全的教学机制是开展小学综合实践活动课程的基础,但目前的教学中,没有落实新课改的要求,许多学校忽视了综合实践活动课程的重要性,存在了占课的问题,影响了综合实践活动课的顺利开展。

最后,学生在小学综合实践活动课中更加的自由,因此,对教师的专业能力提出了较高的要求。部分教师无法正确的引导学生,缺乏设计和组织实践活动的能力,降低了学生的活动兴趣,影响了教学质量的提高。

3.小学综合实践活动课的创新策略

3.1 提高教师素养,开发校本课程。小学综合实践活动课程是新课改的背景下提出的全新课程,对学生有着积极的作用。因此,任课教师需要提升自身的专业素养,及时更新教学观念,充分运用学校的教学资源来保证在综合实践活动的顺利开展。

小学综合实践活动课是为了锻炼学生的实践和探究能力,培养学生的综合素养,教师要认识到自身角色的转变,从教授知识转变为帮助学生学习知识,不仅要关注到教学结果,更要重视课程的实施过程,才能提高小学综合实践活动课的质量和效率。

同时,教师还要积极开发校本课程。校本课程是对国家课程的补充和延伸,能够促进学生个性化的发展,能够提高小学综合实践活动课程的水平。在开发校本课程的过程中,教师要结合新课改的要求和学校的教学理念,从学生的实际生活入手,运用学生熟悉的事物开展教学活动,对教学资源进行有效的整合,形成健全的小学综合实践活动教学体系。

3.2 借助社会资源,拓展课程内容。小学生具有爱玩好动的年龄特点,有着很强的好奇心和求知欲,在小学综合实践活动课中,教师要引导学生自主观察和发现问题,才能提高学生的实践能力。因此,教师要具备教学创新的理念,借助社会资源创新教学内容,通过课内外结合的方式加强学生对社会和自然的交流,促进学生核心素养的发展。

教师可以从学生的兴趣出发,融合人文、健康、科学、社会等内容开展教学课程。

【例如】:教师可以联系社区管理人员,借用社区公园开展团合作、野外拓展的教学课程,让学生与大自然亲密接触,感受到不同的社区文化,同时培养学生人与自然和谐共处的意识。

在教学中,教师可以为学生设计不同的活动路线,在公园内设置多道关卡,学生每到一个关卡需要回答一个有关人与自然的问题,回答正确后获得下一关卡的信息,这样能够激发出学生的潜能,使学生在团结协作中获得知识,体会到成功的喜悦,还能提高学生的认知水平,拓展小学综合实践活动课内容。

3.3 引发实践探究,提高学生兴趣。在开展小学综合实践活动课中,教师需要创新引导方式,充分调动起学生的学习和探索兴趣,重视学生的学习体验,满足学生在课程中的需求,才能有效提高教学效率。因此,教师要敢于在教学中实践和创新。

【例如】:在教学中,教师可以开展调查活动,让学生写下自己的学习需求和需要的材料、工具等,制定贴近学生实际生活的课程内容来调动学生的实践和探究兴趣,再通过制作活动手抄报、拍摄图片、活动日志等形式检验教学成果,让学生在教学中与伙伴分享活动中的收获,在动手实践中提高综合能力,突出小学综合实践活动课的价值。

对于高年级的学生,教师可以让学生自主设计活动实践计划,制定调查研究的方案。

【例如】:在科学探究类实践活动中,可以让学生查找校园内昆虫的名称以及它们的食性、生活习性、外形特点等,同时让学生思考自然与人类的关系,收集有关昆虫的小常识。还可以在校园内观察昆虫们分享自己对昆虫的认识,以此来调动学生的活动兴趣,提高学生的观察能力和分析能力,掌握多种收集信息的方法,促进学生探究能力的提高。

3.4 丰富活动形式,增强教学效果。想要提高小学综合实践活动课的效果,教师必须要创新活动形式,借助先进的信息技术来丰富教学内容,运用视听结合的方式将学生带入课堂教学中,教师可以根据学生身边真实发生的事来组织教学活动。

【例如】:组织以课外阅读为主题的辩论赛或研讨会,利用信息技术为学生提供活动依据,让学生自己组织语言,收集活动资料,在活动中锻炼学生的语言表达和运用能力。而且多样化的活动形式还能锻炼学生的动手动脑能力。

【例如】:在以环境污染为主题的实践活动课中,教师可以为学生播放环境污染的相关视频,使学生认识到环境污染带来的危害,再引导学生探索环境污染的原因、治理方法,思考保护环境的重要性等,让学生亲自到污染严重的地区进行调查,找寻污染源等,使学生自觉参与到课程教学中,在丰富的活动形式中增强小学综合实践活动课的教学效果。

4.结束语

总而言之,小学综合实践活动课程是新课改的重要内容,在教学中,教师要充分了解学生,结合学生的情况开展实践活动,积极创新教学策略,引导学生主动发现问题、提出问题和解决问题,主动参与到合作探究中,在丰富的活动形式中提高学生的综合能力,促进小学综合实践活动课教学效率的提高。

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