信息化教学背景下初中英语微课教学探究

郭雪丽

(广西省柳州市柳江区进德第四中学 广西 柳州 545000)

引言

微课教学具有时间短、内容精简的特点，它可以利用自己的这些优点，去跟学生的学习节奏相配合，帮助初中生提高学习英语的效率。在初中英语教学课堂上，要尽可能地改变传统的教学方式，英语老师要学会通过新兴的信息化教学方式比如微课视频教学，来改善初中英语课堂的教学效果，帮助学生更好地学习英语。本文针对“信息化教学背景下初中英语微课教学”这一主题展开探究，探究如何在初中英语课堂上进行信息化微课教学。[2]

1.信息化教育时代初中英语微课教学的大背景

在传统的初中英语课堂上，老师在进行讲课的过程当中，一般都是遵循传统的教学方式，比如带领学生阅读单词和文章，给学生讲述所讲单元涉及到的语法知识点，让学生依次记笔记，然后课后让学生背单词背句子，等等。这种填鸭式的毫无活力的教学方式对于学生的学习并没有太大的帮助，它应该被淘汰的，这种教学方式对于学生来说，不仅不利于学生提高自身对于英语的兴趣，进而也影响学生提高自身的英语成绩，对于老师来说，想要利用传统的教学方式去打造英语高效课堂也是一件不可能实现的事情。[3]在信息化的大背景之下，各行各业都在运用信息化技术提高自己的生产力水平以及工作和生活的效率，信息化技术被应用到各行各业，同样在学校也是这样，在信息化的大背景之下，学校教育水平也在逐步提升，各个学校的教育工作者也应该利用信息化技术，在校教育打造高效课堂，改变传统课堂的现状。微课教学现在还没有被普遍应用到教学过程当中，老师也都在适应信息化大背景下利用微课进行教学的方式，迎合当代社会发展的潮流，并且在顺应学生学习的节奏和步伐的基础上展开合理的教学。

2.信息化大背景下初中英语进行微课教学的优势

2.1 有利于提高学生的学习兴趣。俗话说得好，“兴趣是最好的老师”，在学生面对学习的时候，不论是什么困难，要想顺利克服，首先就要培养起自身对于所学内容的兴趣，有了兴趣，才能帮助自己更好地学习，更加积极地去探索新知识。在学生对学习没有产生兴趣的时候，那么学生在学习过程当中就处于一种被动的状态，这种学习状态并不利于学生学习和发展。在学生学习的过程当中，最重要的就是提高学生的学习兴趣，这样才能发挥学生自身的主体性，让学生由被动变主动，这样才能帮助学生提高学习能力，提高学习成绩。微课教学的方式，利用自身的视频制作，帮助学生提高学习兴趣，提高了知识点本身对于学生的吸引力，从而可以帮助学生积极探索新知识，帮助初中生更好地学习英语，提高学生的英语学习效率。

2.2 给学生创造良好的英语学习环境。在学生学习英语这一门语言时，对于学生来说是有一定的难度的，况且，要想学习好一门新的外语，首先就要熟悉这门语言的学习环境，要做到经常处于这种外语环境当中，通过这样的方式刺激自己的大脑，帮助自己更快地接受新知识新语言。微课视频教学的方式刚好可以解决这一问题，利用信息技术给学生营造一种良好的英语学习环境，让学生在这种全英文的环境中得到渲染，从而帮助初中生更好地学习英语。老师在上课的时候，利用微课视频给学生播放相关的英语短片或者是英语音频，让学生在课前或者是课堂上，都可以接受英语环境的熏陶，用这样的方法让学生处于这种外语环境当中，长时间下来就更能培养学生的语感以及英语学习能力。

2.3 引导学生更快地接受新知识。一般情况下，老师在给学生讲新知识新内容的时候，都要提前给学生铺垫一下，或者是前一节课让学生提前预习新内容，方便下次课直接讲新知识，也方便学生在课堂上更好地接受新知识。但是很多学生在课下因为懒并不会自觉地去预习新知识，所以这就造成在课堂上听课时，不能很好地进入状态，对于老师讲的内容没有特别理解的现象，日积月累就造成了知识储备量不够的状态。所以，微课视频刚好可以解决初中生面临的这样的问题。微课视频的精简的特点，在课前进行播放，可以有效提高学生对于本节课所学内容的了解度，。初中英语老师可以通过在课前播放微课视频，让学生利用几分钟时间去观看，这样的方法可以很好地引导学生进入课堂，顺利地更快地接受新知识，这样对于初中生来说，在课堂上学习英语的效率也会大大提高。

3.初中英语进行微课教学的策略

3.1 设计有趣英语视频提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，不论对于哪个年龄段的学生来说，这句话永远都是对的，不论学什么科目，学什么内容，首先药培养起自己对于这所学内容的兴趣，有了兴趣才能更好地进行学习，在学习过程中的阻力才会减小。对于初中生学习英语来说，在小学的时候已经有了基础了，所以初中学习的时候并不会感到特别难，但是就算学习内容难度不大，对于一部分学生来说，还是会不喜欢学英语。所以这个时候，就需要老师来改变教学方法，通过改变传统的填鸭式的枯燥先教学方法，然后利用信息化的微课视频教学方式，给学生再课前播放几分钟的短视频，让学生通过观看视频里面的内容，提高自己对于本节课所学内容的兴趣，这样才可以更好地展开下一步的学习。并且，学生提高了学习的兴趣就代表对学习有了积极性，在课堂上增加了自己的主观能动性，这样的状态是最有利于学习的状态。

例如：在学习外研版初中英语七年级下册的《Module 5 Shopping》教学过程中，给学生播放玲玲帮妈妈购物的英语情境对话，可以适当地给学生穿插着一些图片或者是动画，让学生首先在观看视频听音频的时候就提高对本节课所学内容的兴趣。之后给学生提出话题，让学生分析网上购物这一购物方式的利弊，通过学生的讨论和记忆，让学生有效的掌握关于购物的相关英语词汇，之后在大屏幕上播放几个购物的片段，对学生进行提问“A：This is a shop near our school. What things does the shop sell？ B： Let me see. It sells pens， pencils， pencil-boxes，pencil-sharpeners……”让学生通过观看这些视频，提高自己学习的积极性，提高自身的主观能动性。

3.2 截取英文短片给学生营造外语环境提高口语。“听说读写”是学习英语的最重要的四个内容，学习英语要用到的就是这些，学习英语的过程当中，尤其是以后在跟外国友人交流的过程当中，最需要的就是听和说了。在学习英语的过程当中，给学生营造一个纯英语的环境是非常重要的，就跟小孩子第一次学说话一样，需要旁边人的教导以及身边的普通话环境。所以，在初中英语课堂上，英语老师要尽可能地给学生营造纯英语的教学环境。利用微课视频，在课下自己准备一写跟本节课相关的英文音频资料或者是视频，在课前用几分钟的时间，让学生尽情地去听，然后让学生进行模仿音频里面的发音和语调，这样的英语课堂环境，既可以帮助学生了解本节课所学的知识，又可以让学生锻炼自己的英语的听和说的能力。

例如：在学习外研版初中英语七年级上册《Module 6 A trip to the zoo》教学过程中，在课前，老师应该提前准备好本节课对话内容或者是文章的音频，在课堂上可以给学生播放书中的一段对话的音频或者是视频，让学生通过听对话，判断对话中人物所说的主要内容，在学生听完之后，老师多给讲解几遍意思，帮助学生理解其中的内容，然后给学生多播放几遍，让学生熟悉英文口语，通过这样的听说练习，可以逐渐提高学生的口语能力和听力，逐渐提高学生的学习能力，帮助学生在英语口语的环境当中，提高自己的英语水平，为自己以后的发展打下良好的基础，同时也帮助英语老师打造初中英语高效课堂。

3.3 精简所学内容引导学生进入课堂。学习的步骤分为“预习”“听课”和“复习”，很多老师都会要求自己的学生在课前进行充分地预习，提前预习是为了帮助学生自己在课堂上更好地吸收知识，但是学生很少会花时间进行预习，因为在他们看来，老师上课都会讲，所以不需要提前预习，直接听课就行。但是这样是不对的，预习毕竟是有好处的，所以这就需要老师进行教学方式的改变，帮助学生预习。在课下提前准备好下节课要用的视频，把上课所要学习的内容都弄成一个短视频，然后课前花几分钟时间给学生播放，让学生通过观看微课视频，了解本节课所要掌握的内容，这样在课堂上才能更有目的性地去学习，提高自己的学习效率，提高英语学习成绩。

例如：在学习外研版初中英语七年级上册《Module1Myclassmates》教学过程中，教师可以以自我介绍为话题进行导入，然后出示微课“What's your name？My name is… Where are you from？I am from…Nice to meet you. Nice to meet you too.”利用自我介绍的话题给学生展示这些本节课所学的重点句型，之后给学生讲解微课中的内容，必要的时候，加上一些手势或者图片进行说明，之后让学生继续观看微课“My name is…I am a…I'm…years old. I am from…”让学生对主要内容进行熟练记忆，这样很好地对学生进行了一个引导，帮助学生了解本节课所学的主要内容，在课堂上可以更快地接受新知识。

结语

综上所述可以了解到，在现代信息化的大背景之下，信息化技术被应用到各行各业，并且发挥着极大的作用。在学校对于初中生学习英语来说，利用信息化技术作为辅助，是非常明智的选择。利用微课视频进行初中英语教学，可以提高学生的学习兴趣，发挥学生在课堂上的主体性，并且可以利用微课视频教学给学生营造一种良好的外语学习氛围，在学生在这种氛围中提高英语学习能力，另一方面来说，利用微课视频教学可以帮助老师引导学生进入课堂，帮助学生熟悉新知识，这样才能在课堂上思路更清晰，学习更省力。在信息化大背景下利用微课教学可以有效地提高初中英语课堂的教学效果，并且帮助学生提高自身的英语学习成绩和学习能力，帮助学生以后更好地进行学习。