互联网时代小学生道德与法治教育的教学新思路

2020-11-25刘艳华

读与写 2020年33期

刘艳华

(山东省东营市垦利区第二实验小学山东东营 257500)

在道德与法治的课堂上，正是教育学生品德良好的机会。教师应注意利用好互联网的时代背景，发挥信息技术的教学优势，带给学生更为高效的课堂学习体验，提升学生的课堂学习体验性，巩固学生对于道德与法治这门学科的基本认知情况，增强学生的课堂学习体验。

1.应有微课技术，优化学生的预习课堂教学

传统化的教育背景下，学生在进行课堂预习时，只能利用好自己手中的教材，对于教材知识进行深入阅读，很多学生在预习时存在着一定的问题。在当前的教学中，通过应用微课技术的方式，能够凭借其一个个短小精悍的视频形式，带给学生更为强烈的课堂学习兴趣，增强学生对于道德与法治这门学科的基本理解。利用微课的方式，将预习内容以一个动态化的方式呈现给学生，让学生提升对于微课教学内容的认识和理解，提升学生的预习效果。

例如在学习《我们班四岁了》这一课时，在本节课的教学中，通过教学，学生需要增加身上的集体意识，意识到班集体荣辱和自己的关系。通过在预习活动中，教师设置相应的微课视频，将在班集体里面发生过的温暖有趣的小故事为学生以视频的方式呈现出来。借助于一个个的小视频形式，充分激发起学生热爱班集体的思想感情，为学生本节课的教学活动打下一个良好的基础。利用微课的形式，辅助学生学习课本上的知识，促进学生对于本节课的教学内容有着更为深入的了解和看法。

2.应用多媒体教学技术，丰富学生的课堂学习体验

在当前的教育中，通过利用多媒体的方式，能有效地为学生构建一个现代化的道德与法治教育课堂，借助于多媒体中的丰富内容，将道德与法治的知识以一种更为直观和简便的方式呈现出来，加强学生对于道德与法治课堂教学知识的理解程度。将枯燥性的道德与法治知识以多种形式呈现出来，提升学生的课堂学习注意力，增强学生的道德与法治课堂教学效果。

例如学习《少让父母为我操心》这一课时，通过本节课的学习，教师需要让学生明白父母的辛苦，对于父母的辛苦给予相应的理解。在实际的教学过程中，教师可以利用多媒体的方式，为学生展示其一日三餐，从学生的实际生活角度入手，让学生看一看自己的父母平时都在做些什么。借助于多媒体进行辅助，为课堂的教学提供一个话题，让学生联系自己的实际生活，想一想自己的父母究竟有多么辛苦。教师可以利用多媒体的方式，为学生展示父母在生活中是通过哪些方式来表达对于自己的关心的。利用视频的方式，为学生展示父母为子女购买礼物、和子女进行视频通话、和学生开展亲子阅读，通过从生活中的一些小事情出发，增加学生对于知识感悟的理解。

3.切实解决教学重难点知识，提升学生的课堂学习效率

在小学道德与法治的课堂教学中，通过利用互联网的方式，教师能够有效为学生解决课堂上的学习重点知识，让教学重点知识以一个更为好的方式呈现给学生，提升学生的自主学习意识，让学生具备一定的自主学习能力。借助于信息技术的方式，充分打开学生知识视野，让学生对于学习内容有着更为深入的认识，提升学生的综合能力，让学生具备相应的创新能力和创新意识，提升小学道德与法治这门学科的基本教学效果。

例如在学习《我的家庭贡献与责任》这一课时，在本节课的学习中，学生需要通过一系列的学习活动，认识到自己对于一个家庭的贡献，培养学生的家庭意识、亲情意识、贡献意识。通过在教学的过程中，利用信息技术的方式，让学生在学习中体会自己在家庭的作用和贡献，怎样做才能更好地为家庭做出自己的贡献。在教学时，利用信息技术的方式，为学生展现父母的勤劳工作，在家庭中做的家务劳动、接送孩子、打扫卫生，通过情境模拟的方式，让学生说一说父母和自己对于整个家庭的贡献。通过父母和自己在家庭中贡献的对比情况，引导学生在实际的生活中学会体谅父母，尽自己的能力做一些事情。借助于这样的方式，循序渐进地开展重点知识的教育，增强学生的课堂学习启发性。