初中数学课堂教学如何激趣增效

沈文琳

（福建省南平市夏道中学，福建南平 353011）

引言

新课改对初中数学教学提出了更高的要求，传统的教学模式已经无法适应当前教学发展要求，采用创新性的教学方法成为提高教学质量的关键。激趣增效是培养学生学习能力的重要方法，教师在实际教学过程中要以此为出发点，提升教学质量。

一、初中数学教学低效的原因分析

初中阶段是学生学习的黄金时期，数学是学生学习的重要学科。教师要想提升数学课堂教学效率，就要采用科学有效的方法。而数学教学现状仍存在着一些问题，数学课堂教学低效的现象比较突出，那么造成这种现象的原因有哪些呢？我们具体地来分析一下。

原因一：没有正确地把握新课程标准的要求。由于教师没有正确领会新课标的教学要求，其对教学内容的范围及难度把握不准，最终造成了课堂教学效率低下的现象[1]。教师在教学过程中浅尝辄止，没有深入分析学生学习的薄弱点，并对其进行有针对性的辅导，不注重学生的个性化发展。教师没有准确理解教材编订的意图，不懂得科学应用数学教材，造成了极大的浪费。

原因二：数学课堂教学方法不科学。随着新课程改革的进一步推进，教师对初中数学课堂教学中教学方法的创新就愈来愈重要，而在实际的教学过程中由于教师没有及时地转变教学观念，依然沿用传统的灌输式教学方法，最终影响了数学课程教学的整体效果。学生在学习过程中处于被动地位，教师无法调动学生学习的积极性，整个数学课堂显得比较僵化，最终导致数学课堂教学效率比较低下。

原因三：数学教学语言的应用比较随意。在数学课堂的教学中，教师讲述的虽然是数学知识，但是课堂中数学语言的应用也会影响课堂教学的效果。数学教学语言的应用随意以及不严谨，都会造成学生在理解数学知识的时候存在难度[2]。初中阶段的数学知识有诸多抽象性的内容，如函数以及相关的概念性的知识点，只有在教学过程中准确应用教学语言，才能真正有助于学生高效地理解知识点。而如果教学语言的应用不严谨，语言的准确性不高，就会造成数学课堂教学效率低下的现象。

二、初中数学课堂教学激趣增效措施的实施

初中数学课堂教学过程中，教师为能够提高数学教学的效率，需要从激发学生兴趣的方向着手，只有调动学生学习的积极性，让学生主动参与到数学知识的学习活动当中去，才能提高学生的学习效率。教师在教学过程中可对以下几点加强重视。

（一）运用幽默语言激发学生学习兴趣

在初中阶段的数学教学当中，教师为激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学知识学习的快乐，要尽可能地运用幽默语言，调动学生学习的积极性。教师在语言表达能力上要强，能够庄谦兼备，运用幽默的语言让学生积极地学习，通过生动活泼的语言让学生认识到数学知识学习没有想象中那么难，并且能从中获得学习的乐趣。例如，在开学的数学课堂中，教师不用忙着陈述提炼知识点，而应先对数学知识进行概括性的说明：“数学知识是从生活中来的，学习数学知识是为了能够更好地在生活中应用。数学知识的学习也不是单调乏味的，数学符号犹如跳动的音符，能够带给人思考的空间，并能开阔人的眼界。如果同学们想要体验数学知识的独特魅力，那么就和老师一起进入有趣味的数学知识的学习氛围中吧，这一定是一场比较精彩的冒险。”通过对教学语言的灵活运用，教师就能调动学生学习的欲望，让学生能够跟随着教师一起探究数学的奥秘。

（二）创设问题情境激发学生学习兴趣

在初中阶段的数学教学过程中，激发学生学习兴趣的方法比较多样，要能结合学生的学习需求，适时地采用激趣的方法来调动学生学习的积极性。例如，教师通过情境创设的方式，来激发学生学习的兴趣，这是提高数学教学质量和效率的重要方法。通过问题情境的创设来进行数学知识的学习，能将数学知识和学生的生活紧密地联系起来，让学生在解决数学问题的过程中，认识到学习数学的重要性，在轻松愉快的环境中培养自己解决问题的能力。学生只要对学习的知识感兴趣，就一定能够提高学习的效率。

例如，在数学教学当中，教师通过发掘知识潜在的趣味性，为学生创设能够激发兴趣的情境，让学生的思维在问题情境当中充分地发挥作用，促进学生愉快地学习，让学生能敏锐地感知数学知识，在解决问题的过程中掌握良好的学习方法。如教师在有理数的乘方这个知识点的讲解过程中，为能提高课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣，就可为学生呈现出趣味性的问题情境。一张纸的厚度为0.05mm，这张纸足够大，对折25次之后是多高呢？让学生对这个问题进行讨论，在讨论还没有得出结果的时候，教师就应该进一步地推进，学生在学习了这堂课的知识后，就能解决这一问题了。这样的问题设置能激发学生探究问题的积极性，让学生带着问题进入到知识点的学习当中去。

（三）运用多媒体激发学生学习兴趣

初中数学涉及的内容比较丰富，在实际的教学中，为能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，就需要将数学课堂教学和当前的信息化技术紧密地结合起来，为学生呈现出动态化的学习氛围。传统数学课堂的教学是静态的，它对学生学习主动性、积极性和兴趣的激发比较有限。但信息时代背景下，可以将多媒体技术和数学教学紧密地结合起来，这有助于从整体上提升数学教学的效率和质量。通过发挥多媒体技术的优势，为学生呈现图文并茂的教学内容，能让学生在学习数学知识的时候耳目一新，从而从整体上提升学生的学习热情。

例如，教师在讲解全等三角形的性质时，可运用多媒体教学设备，对两个全等三角形进行动画演示，让学生直观地看到两个三角形的三条边有了重叠，变成了一个三角形。这样学生就能简单地得到结论：全等三角形的对应边是相等的。多媒体教学技术的应用，不仅能方便学生的学习，也能提高课堂的教学效果，最终提高学生的学习兴趣。

结语

总而言之，在初中阶段的数学教学中，教师要想提高课堂教学的效率，就要重视合适的教学方法的应用，激发学生的学习兴趣，只有学生的学习兴趣提高了，教学效率才能真正得到提高。在数学课堂教学当中，教师需要从多个角度进行分析，使之和数学教学的内容紧密联系起来，以多样化的方式来激发学生的学习兴趣，希望上文中的激趣增效的相关理论研究能有助于实际初中数学教学效率的提升。