高中政治实施议题式教学的方法研究

2020-11-25葛惠玲

名师在线 2020年3期

葛惠玲

（福建省泉州市德化第一中学，福建泉州 362500）

引言

从客观的角度来看，高中政治实施议题式教学，能够在很大程度上对学生的自我成长提供帮助，可解决的问题也很多。但是，高中政治实施议题式教学的改进，必须从多个层面上进行，对学生的想法要高度关注，最大限度地减少传统教学的疏漏现象，从而促使高中政治实施议题式教学的体系更加完善，这样才能够为学生的综合成绩的提升，打下坚实的基础。

一、高中政治实施议题式教学的应用原则

高中政治实施议题式教学在未来的发展空间较大，但是教师要想在日后的综合进步上取得更好的成果，就必须在高中政治实施议题式教学的应用过程中，按照一定的原则来执行，这样才能不断地取得更好的成绩，在弥补相关不足上，得到更高的价值。首先，高中政治实施议题式教学必须在议题模式上对学生开展良好的渗透，要以循序渐进的方式开展，避免按照生硬的措施来执行。生硬的执行方式不仅无法达到预期的教育效果，还会把未来教育工作带入较大的困境，这都无益于学生的自我成长、进步等，并会造成一系列问题。其次，高中政治实施议题式教学的长久实施，必须坚持从学生群体中来，以期从学生那里获得较多的反馈。如果完全按照教师的想法来操作，不仅无法得到较好的成绩，还会在具体工作的安排上，造成新的疏漏和挑战，这种现象的发生，带来的后果将会是非常严重的。最后，高中政治实施议题式教学，还需要在自身的创新力度上得到良好的提升，源源不断地注入新模式，更好地吸引学生的注意力。

二、高中政治实施议题式教学的对策

通过设置议题展开的高中政治教学，可以让学生结合生活实践的很多方面学习政治学科知识，从而达到高效、精准的学习目的。

（一）加强案例探讨

在高中政治课堂实施议题式教学，已经得到广大教育工作者的认同，但是其在具体实施过程中，还存在很多的影响因素。我们在高中政治实施议题式教学的内容上，必须对案例做出积极的引入，这样开展教学不仅能够使自身的说服力不断得到加强，而且不会在解决问题的过程中遇到更多的问题，这样的工作安排就能够使我们朝着更高的目标前进。例如，在人教版的教材中，教师讲到“文化生活”的大众文化时，可以适当引入学生比较关注的议题“娱乐圈的‘娘炮’之风”，引导学生思考：“目前小鲜肉是不是太缺阳刚之气？”“你觉得‘娘炮’之风会带来什么影响？”“公众人物应该树立怎样的形象？”“‘娘炮’之风是一种雅文化还是俗文化？”这一方面能够激发学生交流探讨的兴趣，多角度思考，懂得求同存异，提高思辨能力；另一方面也能让他们真正理解什么是雅俗文化，真正理解大众文化，更重要的是要引导他们形成勇于承担责任的精神。

（二）加强生活探讨

从客观角度来分析，高中政治实施议题式教学，可以促使学生加大对生活问题的探讨力度，增强他们的责任意识，巩固综合教育的成果。第一，在高中政治实施议题式教学的初期阶段，教师应关注学生的生活方面。例如，教师可将“劳逸结合”作为议题进行讲解，让学生对自身的学习方法、生活模式等进行分享。教育学生要懂得去享受生活，告诉他们一味地学习，很容易忽略人生道路上的其他风景，这不利于他们健康成长。教师要对学生进行不同形式的教育培养，让他们减少错误的想法，保证情绪的稳定。第二，在高中政治课堂实施议题式教学，也需要教师对自己的生活进行适当的分享，尤其是教师的求学经历具有一定时代特点，能够与学生当前的学习生活发生碰撞，这对于学生的内心激发效果更加显著，从而让学生在政治素养上取得良好的学习效果[1]。

（三）完善教学拓展

在新的时代背景下，在高中政治课堂实施议题式教学，不可能继续按照老旧的模式来进行，其应在坚持教学拓展的力度上得到良好提升，这样能够对高中政治实施议题式教学效率、质量做出保证[2]。例如，在高中政治实施议题式教学的过程中，教师需要对我国的政治发展情况有一个清楚的认知，尤其是中华人民共和国成立前后我国的国情，以及国家的外交情况，包括当前的国际地位等。另外，高中政治实施议题式教学的拓展，还要结合一些社会上的时事热点来完成。例如，各个地方的机制体系不断健全，百姓的生产、生活水平不断得到提高，社会更加和谐，各部门之间的协作更加密切等。教师可以将不同区域的发展作为议题进行分析，引导学生提出不同的观点和看法，考查学生的观察能力和资料解程度。

（四）师生一同对议题内容进行商讨

在高中政治教学中应用议题教学方法，主要是引导学生按照设定的政治议题探索政治问题，从而找出高中政治学科知识点的内容特征。因此，教师需要按照学生政治课堂内关注的内容，将议题内容确定出来，尽量从他们的生活情境切入，从而把很多的新闻案例（社会关注度高）提供出来，然后把这些资源编制成相应的政治议题，通过这些议题不断引导学生去思索问题，从而强化他们的政治思维能力，促使其形成正确的价值观。

案例分析：在教学“征税与纳税”的知识内容时，教师将社会的热点问题引入了进来。例如，某女明星为了一己私利，出现了逃税、漏税的问题，后来被绳之以法。通过这个案例，引导学生共同探索问题，找出收税的必要性以及意义。可以说，当代的高中生生活在互联网时代，很多新闻案例都能够进入他们的视线，因此，教师通过引导他们对这个新闻事实进行了解和认识，要求学生按照中国财政税收的相关法律和政策等，客观地评价和批判这位女明星的所作所为。通过这节课的学习，教师将学生感兴趣、熟悉的新闻内容融入其中，可以把学生学习的主动性以及积极性有效调动起来，确保学生都可以按照自身的生活经历，对教师设定的议题内容进行讨论。