如何在小学语文中培养学生的自主学习能力

杨耀兵

(湖北省十堰市竹山县秦古镇秦古小学 湖北 竹山 442200)

前言

随着我国的经济不断发展，学生作为祖国的下一代接班人，因此，语文教学应该顺应该时代的要求，时刻关注语文教学的改革探索，提高学生学习语文的学习兴趣，培养学生自主学习的能力以及学生的创新精神。让语文课堂真正成为学生自主探索的课堂，老师在语文教学中更应该加强学生的自主学习的能力和语文素质教育。有效提高教学质量。老师应该改变一味的灌输知识的思想，让学生自己探索语文的奇妙之处，这样才能提高学生对语文学习的兴趣。老师应该激励学生引导学生，让学生真正的走进课本。

1.提高学生学习语文的兴趣，培养学生自主学习能力

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“如果学生对学习没有兴趣和求知欲，那么老师所做的一切教学计划都是白费的”。所以，作为一名语文老师，应该时刻关注学生的话题和兴趣，只有老师融入到学生中去，抓住学生对新鲜事物的好奇心理，才能有效的提高学生对语文学习的兴趣。在课堂教学中，老师应该把知识变得有情感、游戏、有趣的事物，最大程度上调动学生的积极性，老师应该做学生们的启发和引导者，而不是做知识的传授者，这样才能让学生真正的自主探索语文的奥秘，正确掌握语文学习的方法。

例如，在学习《皇帝的新装》的课文时，老师可以让学生分成若干个小组进行表演竞赛，让学生挑选课文中自己喜欢的角色，并说说为什么，怎么样才能演好这个角色。再让学生以小组的形式深入研究课文，并且，在小组内进行讨论，写成一个剧本的形式进行表演，最后在选出演的最好的小组。这样不仅仅可以锻炼学生的心理素质，并且，在整个过程学生的自主学习的能力也得到了锻炼。极大的调动了学生的积极性。学生在表演的过程中，对知识也有了更深入的了解。

2.求同存异，培养创新精神

统一是语文教学中一大教学特点，在语文教学中，又很多统一的知识，比如：实习识字、作文等。然而统一的要求使大多数学生在学习知识时思维受到了束缚，扼杀了学生自主学习的能力和自主探索的精神。有些老师认为，老师越严厉，学生才能出成绩，然而，这样会大大降低学生对语文学习的兴趣，降低了老师与学生之间的感情，使课堂的氛围压抑。伤害学生的自尊心。渐渐的学生会产生厌学心理。所以有些教育方法看似有用，但往往会适得其反。因此，老师应该在语文课堂教学中以求同存异为原则，培养学生的创新精神。

例如，在老师教学生识字的过程中，老师应该讲解这个字的来源，有什么解释，比如：在教人、从、众的时候，老师应该从人讲，然后引导学生，两个人在一起的时候，必须有一个人跟着一个人，然后让学生自己推导出“从”字，然后在让学生自己探索“众”字。这样不可以培养学生自主学习的能力，提高学生对语文学习的兴趣。让学生的思想彻底摆脱束缚。

3.师生互动，活跃课堂氛围

研究表明：人处于一个压抑的氛围，人的记忆力和理解力会大大降低，带来的心情也会非常压抑，也会不自信。所以，活跃课堂氛围，可以让学生保持一个兴奋的状态，让学生充满自信，提高学生的积极性。师生之间的互动，可以增进老师和学生之间的感情，也可以活跃课堂氛围。让学生自己探索课文的中心思想，让学生学会把知识用于生活中。学以致用很重要，也是教育的初衷。老师不要把自己的想法强加于学生身上，应该有针对性的、开放式的倾听学生的想法，这样才能真正做到以学生为主体的教育模式。

例如，在学习乌鸦喝水的内容时，乌鸦口渴，但是瓶子里的水喝不到，就用石子儿放进去，那么，老师可以问学生，如果你是乌鸦你可以怎么做？这样让学生在学习课文的同时，锻炼语文学习思维，培养学生的自主学习的意识，提高小学语文课堂教学质量和课堂教学效率。增进老师与学生之间的感情，让学生充满自信。

综上所述，学习语文应该培养学生自主学习的能力和自主的探索精神，而不是以老师的思想让学生解决语文问题，如果老师一味的灌输知识，会适得其反，学习语文，懂者自懂，不懂者就是把书撕烂，老师的努力也是白费，所以，应该以学生为主导，老师作为启发学生的引导者，把自主权交给学生，这样学生的积极性才能调动，课堂效率也能得到提高。