自然拼读 帮助学生攻克英语单词难关

王惠珊

（福建省晋江市毓英中学，福建晋江 362251）

引 言

词汇是英语学习的前提和基础，学会和掌握足够的英语词汇，对学生英语成绩的提升无疑会带来巨大帮助。所以文章以自然拼读法为切入点，对初中英语词汇教学展开研究。

一、教学意义分析

基于自然拼读法进行初中英语词汇研究，有着一定的意义和价值，具体表现在以下三个方面。

（一）提升学生单词拼读能力

通过学习自然拼读法掌握拼读规则后，明显发现基于词根的单词拼读会取得较好的效果，能有效提升学生单词拼读的能力，使其对单词的发音更加准确。更重要的是，将自然拼读法无限延伸下去，能更好地帮助学生学习。

（二）加强学生单词拼写能力

通过对自然拼读法的运用，学生能够更好地记忆和掌握单词。并且很多学生能够按照字母组合或者常见的字母发音将单词拼写出来，有效提升了学生单词拼写的准确率[1]。

（三）激发学生英语学习兴趣

通过学习与应用自然拼读法开展初中英语词汇教学，学生记忆和学习英语词汇的兴趣更加高涨，他们的英语词汇量提升明显，让学生通向英语学习的道路变得更加顺畅。

二、实际教学应用研究

为了实现初中英语课堂与自然拼读法的完美结合，我们需要深入实践与研究，不断创设和探索，为提升初中英语课堂学习的效率而努力。

（一）按照发音规律，科学归纳单词

英语语音学习应以字母的发音为前提和基础，而字母发音的规律性不明显，或是没有一定的规律存在[2]。在初中英语课堂上，通过自然拼读法学习词汇知识，把字母组合的发音技巧传授给学生，从而引导学生找出字母发音的正确规律，然后自我划分类别，达到科学地学习和复习英语单词的目的，以此优化和充盈学生对英语单词结构的理解。

案例探究：完成how do you go to school的教学后，教师可把学生组织起来，通过自然拼读法引导他们学习单词，如taxi,metro,ship,bike,plane,bus 等，把字母自然拼读的技巧和规律传授给学生；然后，利用如bus,plane,bike 等单词的拼读方法，从而使他们感知英语拼读与汉语拼音的联系，从而基于自身对汉语拼音的学习，找出英语单词的正确拼读和记忆方法。随后，在课堂上引导学生对类似单词进行搜索和学习，让学生联想到baby,back,ball,better,badly 等单词。当学生学完这些单词后，教师要让学生将单词用自然拼读技巧写出来，如给出首字母p，让学生对所学单词进行回顾、书写。这样一来，学生就能对已学单词的词形与读音进行有效的巩固和强化了。

初中英语词汇教学中引入自然拼读法，能够让学生更好把控英语字母组合发音特征。在具体教学时，教师引领学生有目的地想象，对单词进行归类，按照一定的规律组合单词字母，掌握同类字母组合单词的方法，从而提升学生的单词学习效能。

（三）掌握构词技巧，高效记忆单词

英语单词如同语文中的汉字，是学习英语的基础。然而，不同于语文的是，我们对英语的了解较少。由于单词的记忆对英语学习非常重要，所以很多学生迫于无奈，只能把单词硬往脑子里塞，即便每天都在巩固、记忆与预习，但效果并不理想。对此，为了攻克英语单词学习中的这道壁垒，教师可应用自然拼读法帮助和引导学生记忆单词，把相应的规则传授给学生，教会他们正确拼写单词，丢掉机械记忆单词的方法，在自然拼读中获得快乐体验。教师还可以对常见英语字母组合进行积累，将英语单词准确、恰当地构造出来，将复杂单词简单化，从而让学生更好地记忆单词。

案例探究：学习完bathroom 这个单词后，可以要求学生对b/e/d/room/和b/a/th/room/的发音进行正确拼读。随后，再让他们细致观察单词，这时他们很容易发现room 这个词组存在于单词内。基于此，教师提供类似的单词，如living-room、washroom、sitting-room 等，引导学生拼读单词，从而让他们更好地记忆字母组合room，来实现单词量的增加[3]。

通过应用自然拼读法以及积累各种组合方式学习英语单词，可引导学生按照读音尝试将单词拼写出来，然后对其拼写的正确性进行核对，让他们掌握科学的构词技巧和方法，从而提升学生对单词的记忆质量与速度。

（四）巧妙设置合作方案，准确品读单词

就初中生而言，他们的思维已经非常活跃，无法拘泥于枯燥乏味的学习模式。尤其是一成不变、机械单一的学习内容和方式，容易导致学生产生厌烦情绪，使得他们的学习主动性渐渐丧失。所以，在学生学习初中英语时，尤其对基础性知识“词汇”的学习中，更有必要制定高效、愉快、轻松的学习方法，让他们快乐地学习和记忆单词。基于上述原因，很多初中英语教师开始尝试并应用自然拼读法。通过这种方式，教会学生单词的正确拼读方式，并通过相应合作，优化单词的呈现方式，从而给学生体验更新鲜的感受，使他们的注意力集中到一个点上，对所学单词的读音、拼写方式更快速、准确。

案例探究：学习完I'm going to play basketball 以后，教师要引导学生学习单元内的新单词：如during,against,cheer,prefer,practice,cycle 等，让学生初步掌握这些单词的读音，然后把学生分成若干小组，让组长领头，其他组员跟着拼读，并且按照读音将单词拼写出来。然后，小组成员彼此纠正不正确的拼写和读音。随后，教师对学生合作学习的效果进行筛查，利用台历呈现英语字母，还可以各组学生写出单词，每个小组选择一个代表到台前，按照自然拼读法将相应的单词翻译出来。这是一种较为有趣的学习方式，学生能够积极主动地参与。

通过合作方式引导学生学习，把正确的单词拼读技巧传授给学生，让学生共同进步。纠正不理想的读音，以听音拼词的方式展开竞赛，让每个学生都可以积极地融入单词朗读中，来达到快乐、高效学习单词读音的目的。

结 语

总的来讲，通过自然拼读法学习初中英语单词，我们主要将语音学习作为重要出发点。利用这一方法展开单词拼读、拼写教学，对英语单词中的很多难关，学生都可以有效攻克，更加准确品读、记忆和掌握英语单词。在此种方法的应用中，我们要同初中生学习英语的目标相结合，应用科学的学习方式，传授学生构词的形式以及发音规律，从而使学生将英语单词学习质量提升到一个更高的档次，让学生更好地记忆并应用所学的英语单词。