提高小学语文课堂教学效率的策略

2020-11-25张晓燕

读与写 2020年16期

张晓燕

(广东省广州市从化区江埔街联星小学广东广州 510925)

引言

小学是学生学习和成长的关键时期，同时也是培养学生核心素养的黄金时期，在当前素质教育背景下，小学语文教师需要以培养学生核心素养为目标，提升课堂教学的效率。但在实际的教学过程中，仍存在着一些亟待解决的问题，“满堂灌”“一言堂”十分普遍，这就使得学生始终被动的接受教师知识的传授，师生之间缺乏有效的互动交流，严重影响了学生语文能力的培养。对此，小学语文教师需要及时的解决教学中遇到的各种问题，寻找适合学生学习效率提升的方法，帮助学生提高语文核心素养。

1.当前小学语文课堂教学现状分析

首先，教师教学理念仍过于陈旧，在进行教学时受传统教学模式影响严重，过于关注学生的学习成绩，要求学生对语文知识进行死记硬背，这样死板的教学使得学生对知识很难理解，影响了学生的学习效率。其次，教师教学方法落后、单一，缺乏教学方法的创新和完善，并占据着课堂的主体，“满堂灌”“一刀切”等教学仍十分普遍，这就使得学生很难发挥自身的主观能动性，缺乏学习的兴趣和积极性，从而课堂氛围较为沉闷，教学效率十分低下[1]。最后，师生之间缺乏互动，师生间距离感较强，课堂互动也仅仅限于提问，提问的形式也是一问一答毫无新意，这就使得学生缺乏自主思考，只会按部就班的跟着教师的思路进行学习，从而严重的影响了教学的效率。

2.提高小学语文课堂教学效率的策略

2.1 营造良好的课堂氛围。在当前素质教育背景下，师生之间的角色发生了转变，“引导、合作、协作”成为了教师的首要任务，对此，教师需要为学生构建和谐的互动氛围，提高小学语文的生动性和趣味性，从而发挥学生的主体性，提升学生的课堂参与度，使学生敢于表达自己的观点，拉近师生之间的距离，从而建立全新的师生关系，教师能及时的了解学生在学习中遇到的问题，并引导学生进行分析和解决，有效的提升学生的语文能力[2]。

2.2 激发学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学习的内动力，能有效的提升学生的学习效率。对此，小学语文教师需要注重激发学生的学习兴趣，运用多元化的教学手段来提升学生的积极主动性，提升课堂教学的趣味性，使学生积极的对语文知识进行探究，从而提升教学的效率。例如：在教学《敕勒歌》时，教师可为学生播放优美的蒙古马头琴音乐，让学生闭上眼睛静静地聆听，在脑海中构建出各自的草原画面，并与同桌相互表达自己的感悟，进而有效的激发学生的学习兴趣，使学生在古典韵味中进行古诗词的学习，提升学生的学习效率。

2.3 借助现代信息技术。在当前信息化时代背景下，现代信息技术已经在教学中得到了广泛的应用，小学语文教师通过利用信息技术，能有效的激发学生的学习兴趣，降低学生学习的难度，并有效地突出教学重难点，使学生的学习达到事半功倍的效果[3]。学生在课堂中常常会出现注意力不集中的情况，教师通过运用多媒体能带给学生视觉和听觉上的刺激，为学生营造良好的学习氛围，从而提升学生的参与度，提升学生的自主学习能力。例如：在教学《夜静思》时，教师可利用多媒体为学生播放Flash动画，使学生直观的观看李白站在窗前，看着床上的月光好似白霜一般，抬起头来天空中悬挂一轮明月，不由得低下头来思念自己的故乡。这样生动的“月夜思乡”形象的表达了作者的心理活动，加强了学生的理解和感悟，不仅调动了学生的学习兴趣，还提高学生的学习效率。

2.4 完善教学评价体系。教学评价是小学语文教学中的重要组成部分，对强化和巩固学生对所学知识的掌握，提升学生的语文能力有着积极地作用。因此，教师在教学中要建立健全的教学评价体系，丰富评价方式，运用师生互评、生生互评等模式，帮助学生巩固所学知识，不仅发挥了学生的主观能动性，同时还构建了良好的师生关系，加深了教师与学生之间的相互了解，从而更好的发现教学中存在的问题并共同进行改进。