初中语文课堂教学导入环节的对策分析

毛俊峰

(广东省惠州市第三中学 广东 惠州 516001)

俗话说:“一年之计在于春,一天之计在于晨”，成功的一半，取决于良好的开端。那么一堂高效课程的开始——导入环节就是重中之重。青春期阶段的初中生，普遍存在上课注意力不集中的现象,不能快速进入语文学习中。老师独出心裁的课堂导入可以激起学生的兴趣，老师可以通过绘声绘色的讲述，让学生出现愉悦的听觉效应和视觉效应，这样可以提升学生掌握知识的速度，加深学生的记忆力。所以作为教育工作者必须要知道导入环节的重要性,并且研究创新高效的课堂导入方式。

1.导入环节存在的问题

为什么课堂教学过程中的导入环节，没有促使学生的学习效率提高？根据调查结果显示导入环节差强人意不外乎以下几种情况：无视导入环节、导入时间太长、导入内容跑题、导入模式生硬等问题。

1.1 无视导入环节。根据教育部门调查发现新课改提出的课堂导入环节在很多教师身上并没有体现出来，为了完成课程进度，几乎55%的老师都是按照传统教学方法按部就班主动“灌输知识”，根本没有导入环节，成为没有灵魂的课堂。

1.2 导入时间太长。很多教师存在课堂导入时间太长的现象，因为他们没有领略到导入环节的意义，而是为了执行教育部门下达的指令，课堂导入语言啰嗦，内容不够精炼，导入时间太长，延误课程进度，导致教学质量下降。教师要在备课时精心设计课堂导入，导入时间掌握在5分钟之内。

1.3 导入内容跑题。很多语文老师为了应付教学文件中的课堂导入，备课时随意在网上摘抄一个导入，内容浮夸、表面，跟本节内容毫无联系，导致教学课堂效率差。没有方向的努力就是在做无用功，开设课堂导入环节是为了唤醒青春期学生懒散的精神状态，集中学生分散的注意力,跟上老师的节奏,语文老师要把每节课的重点内容作为核心,导入内容要和核心内容首尾呼应,不仅要制造出有趣的导入内容,而且更重要的是确保每个学生都能抓住本节内容的重点知识。

1.4 导入过程单一生硬。有的老师也在积极配合新课改文件，了解到课堂导入的重要性，但是在实践过程中，却存在着很多问题。比如课堂导入模式生硬、过程单一。过于单一的导入设计，会让学生思维空间受到限制。过于生硬的导入模式会让课堂氛围冷清。

2.初中语文课堂教学导入环节的对策研究

2.1 问答式导入法。老师在开讲前可以提出与本节教学内容相关的话题,引导学生抓住本节重点内容,老师也可以引导学生提问，并且鼓励学生们一起讨论该学生提出的问题，在讨论的过程中学生们不仅快速掌握知识，而且让他们增加了自信心和兴趣，活跃课堂气氛。

2.2 新旧知识导入法。学生学习的过程就是新旧知识累积的过程，所以老师在课堂导入环节需要将新旧知识巧妙的利用起来，既可以让学生把新旧知识融合到一起，又可以让学生对旧知识有了全新的感悟。

例如在学习《钱塘湖春行》古诗时,老师可以提问学生初中语文中所学过李白的诗有哪几首？

老师：哪位同学背诵一下在七年级上册中学到的李白的诗？

学生：学习了《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

老师：请这位学生到讲台上讲解这首诗的创作背景？

学生:这首诗是唐代诗人李白在扬州听到好友王昌龄被贬为龙标县尉，痛惜好友尽管满腹才学,却得不到朝廷重用，把对朋友的担心和怜惜用这首诗抒发感情。

新旧知识的导入,可以加强学生的自信心,帮助学生更深刻的理解所学知识，并且复习巩固旧知识。

2.3 多媒体导入法。随着国家高度重视教育事业，普遍小中高学校都配备了多媒体设备，但是由于初中升学压力大，老师为了完成升学任务，加快课程进度，很少用到多媒体设备。传统的教育方法只会限制初中生的思维，为了活跃学生的头脑，教师应适当的利用多媒体技术激发学生的兴趣。

例如学习课文《纪念白求恩》，老师带领学生观看纪录片《纪念白求恩》，白求恩同志不畏艰难险阻，抢救战斗在战争前线的战士，视频画面和强劲音律冲击着学生们的感官，在学生的脑海中留下深刻记忆。

2.4 情景导入法。语文课程主要目的是让学生提升语言表达能力，老师课堂导入灵动、新颖的情景模式，让学生置身于富有朝气，充满生机的课堂氛围中。

例如在学习安徒生的童话故事《皇帝的新装》过程中，老师可以将文章中有趣的小情景让学生表演，学生们通过肢体表演和语言对话，淋漓尽致的展现出昏庸愚昧的皇帝，面对能说会道的骗子，毫无判断是非能力，最后上当受骗的故事。讽刺了愚蠢皇帝和胆小虚荣怕事官员的丑行。情景表演不仅可以锻炼学生的胆识，还可以增强语言表达能力，情景的融合也可以调动学生的积极性。

结束语

初中语文课堂导入环节存在的种种问题，使得学生学习效率低下，通过对课堂导入对策的分析，让我们更加深刻的认识到课堂高质量导入方法的重要性。如今的教育理念改变了，老师的教育责任不仅仅是三尺讲台，要全面提升自身的教学能力及素质，精心设计课堂导入教学环节，以及课堂其他教学环节，以此来更好的培养学生的学习兴趣、学习能力及学习素养，让学生真正朝着全面发展的方向不断前进。