兴趣是学生最好的老师

2020-11-25陈梅玲

读与写 2020年16期

陈梅玲

(广西玉林市福绵区新桥镇中心小学广西玉林 537033)

数学是一门逻辑思维性比较强的学科，学生往往在理解探索方面比较困难，也正是由此，在当前小学数学教学中，学生普遍存在着畏难情绪，从而缺乏对数学的学习兴趣。因此，如何在小学数学教学中培养学生的兴趣，使兴趣成为学生最好的老师，就是当前数学教育中非常重要的一个课题，而就目前数学兴趣的有效培养方式来说，一般有以下几个方面的策略：第一，利用问题导入的方法，引发学生的思考探究；第二，创设教学情境，加强课堂学习氛围；第三，创新数学教学手段，加强多媒体等先进教学技术的应用；第四，通过生活联系实际的教学方式，提高课堂教学效率；第五，适当开展竞赛活动，提高学生数学学习兴趣。

1.加强问题导入的利用

在小学数学教学中，学生的思维培养非常重要，所以，这就需要教师在进行教学时，加强问题导入法的应用。简单来说，问题导入法就是以问题为中心，让学生能够在教师的问题引导下主动进行思考，从而掌握数学知识的教学方法。具体来说有以下三个步骤:首先，教师要先根据课本的知识内容，提出可引发学生思考的问题，像教师在教学长方形面积时，就可以利用故事问题来进行导入“如小明和小方一起来到玻璃店定制相框玻璃，小明的相框长6分米，宽2分米，小方的相框长4分米，宽三米，但是老板给出的价格却是一样的”，然后教师以这种定价是否合理来引发学生思考；其次，教师可以让学生分小组进行相关讨论，分析这种情况是否合理并阐明分析依据；最后，教师可以根据学生探讨的答案引导学生进行问题的解决，使学生能够完整的掌握所教学的知识内容[1]。总的来说，课堂导入法能够让学生明确教学的重点，使学生能够在有限的时间内学习到知识的精髓。

2.创设教学情境

小学学生由于年龄比较小，所以普遍性子比较活泼好动，往往很难快速进行到知识的学习氛围当中，因此，在进行数学学习时，教师要恰当的创设一些教学情境，让学生都能融入到数学学习中来[2]。具体来说可以通过以下方式：第一，教师在教学中，可以通过讲故事的方法，来使学生进入到具体的学习情境当中。如，教师在教授学生“认识图形”这一课时，就可以讲授一些有关图形应用的小故事，从而激发学生学习兴趣；第二，通过表演创设教学情境，如教师在讲解“物体距离变化”的教学内容时，就可以让学生进行相关的表演来创设教学情境。这样一来，不仅可以加强学生参与度，还能把学生的注意力集中到课堂中来，从而提高数学的教学效率。总的来说，创设一定的教学情境，有利于加强学生对知识的探索和提高学生的学习兴趣。

3.加强多媒体技术运用

数学学习一般需要较强的思维逻辑和空间想象能力。但是，在具体的教学实践中，小学生由于年龄限制，在思维逻辑和空间想象这两方面还比较欠缺，需要教师进行有效的培养。而多媒体设备具有生动、形象的特点，能够通过图片、文字、声音等内容将一些抽象复杂的事物变得简单清晰，所以，在小学数学的教学过程中，教师还要加强利用多媒体的应用，如教师在教学数学图形问题时，就可以通过多媒体将图形的构造与变化演示给学生，让学生更加直观的理解图形变化。总的来说，相比于传统的教学模式，多媒体教学能够更好的培养学生的空间想象能力，使学生能够加强对数学知识的理解与学习。

4.知识联系生活

教师在对学生进行数学教学时，还要加强生活实际与数学学习的联系。像在小学阶段，学生已经有了一定的生活经验，而数学知识大部分都源于生活，所以教师就可以有效的通过生活中的事件来指导学生进行数学学习。如教师在教学“圆”这一部分的知识内容时，就可以让学生进行相关思考探究，像提出“生活中哪些物品是圆的？”“为什么这些物品会做成圆形形状？”等与生活相关的数学问题。总的来说，通过数学知识与生活实际相联系的方式，不及能够加强学生对于数学知识的理解学习，还能让学生更好的利用所学知识去解决现实生活中的问题，真正的做到学以致用。

5.开展竞赛活动

兴趣是一种心理成分，所以在小数学教学过程中，教师还需根据学生的心理特点来加强对学生数学兴趣的培养。首先，教师可以根据学生的竞争心理来培养学生的数学兴趣，如适当的在数学教学中开展一些竞争比赛，通过比赛机制，来激发学生的好胜心与积极性，使学生能够在竞争中不断的克服困难，提高学习能力；其次，自信也是数学兴趣培养中非常关键的一个内容，所以教师在日常的教学活动中，还要树立学生数学学习的自信心，让学生能够有克服数学难题的勇气，一方面，教师需要因材施教，根据学生的能力分配不同的任务，让学生从任务的完成中体会成功的喜悦；另一方面，教师要多激励，赞扬学生，像在学生学习任务完成的较好的时候，要及时给予学生激励性的评价。