传统文化在小学语文教学中的应用分析

黄德飞

(贵州省仁怀市五马小学 贵州 仁怀 564500)

中国传统文化具有悠久的发展历史，是我国宝贵的文化财富，每位中国公民都有义务与责任对其进行继承和发扬。在小学语文教学中，教师不但要为学生讲解语文知识，传授语文技巧，另外也要科学地渗透中国传统文化，在此基础上有效地传承传统文化，而且也可以培养学生的爱国精神，有着十分关键的现实价值。接下来，笔者结合个人多年的教学经验，谈谈如何在小学语文教学中合理地渗透传统文化。

1.在识字教学中渗透传统文化

识字教学是小学语文教学中的关键组成部分，而且也是有效渗透传统文化的重要方法。在识字教学中，教师可以为学生讲解具有深厚文化底蕴的人物及事迹。例如，在为学生讲解“司”字时，教师可以为学生讲解司马光的故事，从而有效地活跃课堂氛围，提高学生的学习热情，加深学生对“司”字的理解与认识。教师可以为学生讲解“司马光砸缸”的故事，使得学生充分了解到司马光是十分智慧的，其有着优秀的道德品质，从而加深学生对“司”字的印象，使得学生更加准确地把握“司”字的内涵，了解古代的优秀人物。除此以外，在为学生讲解“珑”字时，此文字属于形声词，左形右声，其中的“王”字旁又被称为“玉补”，许多与玉有关的字都是“王”字旁的。古人在求雨时会用玉，玉被认为是最佳的祭祀礼物。右边的“龙”主要代表的是向龙王求雨[1]。通过对相关历史典故的讲解，使得学生不仅可以掌握“珑”字含义与用法，而且能够帮助学生了解到一些史实，了解古人的一些想法与习俗。通过对传统文化的科学渗透可以有效地提高识字教学的效率，帮助学生了解更多的汉字知识，使其更加热爱汉字。

2.在古诗词教学中渗透传统文化

在小学语文教材中都会安排一些比较优秀的古诗词，这是我国深厚的文化内涵，也是有效传播传统文化的重要途径。语文教材中录用的诗词古文都是非常短小精悍的，要引导学生进行反复的诵读，在此基础上深刻把握作者的思想内涵，了解其中蕴含的深厚传统文化。通过诵读可以加深学生对文章的理解，深化学生的感悟，使其全面地了解文化历史，提升学生的文化素养[2]。所以，在古诗词教学中，教师要引导学生科学地诵读古诗词，积极地学习传统文化。例如，在为学生讲解陆游撰写的《卜算子·咏梅》这首诗时，教师首先就要引导学生结合个人的理解对诗词进行诵读，因为学生的能力有限，因此理解较为浅显。所以，在朗读的过程中感情不够深刻，语调不够准确，在此状况下教师就要进行及时的纠正。教师要为学生范读诗词，使得学生掌握科学的诵读方法与技巧。然后，教师再鼓励学生进行自主诵读，在此基础上，学生就可以获得更加深刻的体会，准确了解诗词的内涵。最后，教师要引导学生对古诗词要进行反复多次的诵读，有效地加深学生的理解，提升学生的语文素养，而且传播传统文化。

3.在情境教学中渗透传统文化

近些年来，信息技术飞速发展，教学手段也在不断的更新与优化，多媒体教学也得到了广泛的应用，多媒体辅助教学对于教学质量的提升具有极大的促进作用。多媒体教学能够利用视频与图像等方式将教学内容更加生动、直观地展示给学生，有效地活跃课堂氛围，提高教师的教学效率，提高学生的学习效果。利用多媒体技术为学生展示传统文化能够使得学生更加直观地进行感受，使得学生更加快速与全面地了解传统文化，提高学生的学习兴趣。例如，在组织学生对古文进行学习时，教师可以结合古文的意境为学生搭配一定的音乐[3]。学生随着音乐进行朗读，这样可以帮助学生更加准确地把握文章中蕴含的思想情感与深厚文化。除此以外，在古诗词教学中，因为许多诗词的含义与意境很难把握，因此就增加了学生学习的难度。通过多媒体为学生创设良好的教学情境，可以有效地优化教学内容，创新教学形式，提高学生的学习热情，提高学生的语文素养。

4.在读写训练中渗透传统文化

只如果是单纯地依靠课内教学是无法有效传承与弘扬传统文化的，所以就必须要积极地开展课外教学。在新课标中提出，不同年级的学生要达到不同的课外阅读目标，即一二年级的课外阅读量要≥5万，三四年级要≥40万，五六年级要≥100万[4]。由此可见，通过课外阅读可以培养学生的阅读能力，帮助学生掌握科学的阅读技巧，而且可以有效地渗透传统文化，培养学生的文化素养。教师要结合学生的年龄特点引导其阅读不同的课外读物，例如《唐诗三百首》与《弟子规》等。要利用每日的晨读时间鼓励并且引导学生进行大声朗读，使其将内容牢牢地记在心里。不仅如此，教师也要通过习作训练的方式帮助学生实现对传统文化的内化，使其更加全面地了解传统文化、热爱传统文化。在习作练习中，教师要引导学生收集与翻阅大量的资料，并且进行写作，从而帮助学生了解民族舞蹈与戏曲等传统艺术，而且了解剪纸与刺绣等传统工艺，在此基础上使其更加喜爱传统文化。

总而言之，每位公民都有责任传承与弘扬传统文化。因此，在小学语文教学中，教师要抓住机会合理地渗透传统文化，要在识字教学中、读写训练中、在古诗词教学中与情境教学中科学地渗透传统文化，从而使得学生可以准确地掌握传统文化的精髓，启迪学生的心灵，增长学生的智慧，提升其文化素养，有效地传承与发展中国传统文化。