浅谈如何在小学语文作文教学中体现创新性

蒋 红

(安徽省淮南市田家庵区第五小学 安徽 淮南 232100)

引言

本文主要基于如何在小学语文作文教学模式中应用创新性的教学，来帮助学生们提高自身的写作能力，并且采取相应措施和方法来有效地将创新性融合在课堂的作文教学中。从提高学生们的阅读兴趣出发，加强学生们的阅读理解能力，然后了解文章的意图，从而能够提升学生们在写作中的想象能力和创新能力，并且还需要教师们采用更加成熟的教学模式来加强学生们的写作能力。

1.从提高学生们的阅读兴趣来进行创新性写作教学

要想学生们在作文中发挥出优异的水平，提高学生们的阅读兴趣是不可或缺的一步，但是传统的教学方法已经不能够帮助学生们提升阅读的兴趣，所以，在现阶段的教学过程中，教师们可以应用一些阅读写作教学书籍来帮助学生们，比如说，可以在课堂上先对学生们进行国内经典著作的阅读教学，然后从这些著作中，借助一些具体的实例来交给学生，让他们能够理解这些例子所存在的妙处，并且在讲解完之后，可以让学生立即进行写作，检验课堂的教学质量，当然只能让学生们理出一个完整的写作提纲，掌握写作的整体技巧。

2.利用微课和微视频的教学方法进行小学语文作文教学

在信息技术化的小学语文教学过程中，应该将小学语文中作文教学的重点和难点做成实例，通过微课和微视频的形式进行讲解，帮助学生们充分利用课余的自由活动时间来进行语文写作学习。在传统的语文教学模式中，老师们往往忽视了对学生们课余时间的利用和教学，往往小学生们在放学之后不会进行除了做家庭作业之外的学习，所以，小学语文的教师们应该采取微课和微视频的形式，让学生们能够产生对语文写作的学习兴趣。除此之外，微课和微视频的制作会让学生们在写作中遇到很难理解的问题时，可以进行对视频的反复观看，知道他们能够理解这道题目为止，所以小学语文的教师们在语文的教学中应该用微课和微视频进行教学。

微课和微视频的教学方法在小学语文作文教学中的应用还可以帮助同学之间传递正确的学习方法，以及对于课余时间的把控能力，同时，还能养成学生们在课下及时复习课堂理论知识的好习惯。学生们往往在课余的实践中找不到学习的机会，因为在他们完成老师布置的作业之后，不能合理的安排自己剩余的时间，将一些有用的学习工作滥用，比如说一些学校为学生们准备的平板学习电脑，他们会利用这些设备来进行与学习无关的事，这不仅是对教学资源的浪费，还是对老师们信任的一种辜负，久而久之，还会使学生们养成一种懒惰的坏习惯。所以，在小组合作式学习教学需要利用微课的教学方法，来加强学生们的知识回顾能力和培养良好的学习习惯。

3.进行小组合作式课堂教学

在课堂上，学生们往往都是自己独立思考解决问题，但是，师生们都忽略了小组合作式学习的益处，进行小组合作式教学，可以帮助学生们在学习小学语文写作技巧的时候，增加写作的能力，并且同学们遇到自己不理解的问题时也能够在小组内进行讨论，让问题能够得到及时地解决，但是由于小组合作式教学灵活性较大，小学语文教师们一定要把握好课堂的教学秩序，不能让学生们“为所欲为”，在课堂上要进行适当的引导和讲解，不能一味地让学生们进行自我探索，这样才能有效地提升课堂的教学质量和教学效率，同时，老师们也要关注不同的学生之间学习能力也不同的这个问题，实现差异化教学，让班级中语文作文优秀的同学带动小组内写作水平相对靠后的同学，小组内进行合作式学习，共同努力，共同进步，提升自己的语文作文写作能力。

4.结束语

现阶段教育的发展潮流要求从事小学语文的教育工作者们重视学生们的写作能力，同时在课堂上要充分融入创新的元素进行教学，小学语文教师们可以从提升小学生的文本阅读能力出发，进行微课和微视频的制作，将写作中可能会遇到的实际问题进行视频讲解，让学生们能够充分地利用课下的时间来学习如何写作，同时，教师们在课堂上也可以采取小组合作的教学方式，让学生们的问题能够通过小组探讨得到及时地解决。